緬甸東枝地區(qū)漢語教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告.pdf

1、摘要本文以緬甸東枝地區(qū)的漢語教育為對(duì)象，采用田野調(diào)查的方法對(duì)緬甸東枝地區(qū)的漢語教育進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)緬甸東枝地區(qū)漢語教育做一個(gè)較為全面的探討。為了能夠深入了解緬甸東枝地區(qū)漢語教育的發(fā)展，本文首先對(duì)緬甸東枝地區(qū)的漢語教育歷史進(jìn)行了比較系統(tǒng)的論述，由緬甸的各歷史階段及東枝地區(qū)的獨(dú)特地理、歷史因素看華人及漢語教育的變遷，到漢語學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)方式與內(nèi)容、學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、生源情況以及HSK考試等各個(gè)方面做了一次較為深入

2、的調(diào)查，分析了21世紀(jì)緬甸東枝漢語教育的狀況。在了解緬甸東枝地區(qū)漢語教育發(fā)展史及2l世紀(jì)緬甸東枝漢語教育狀況的基礎(chǔ)上，本文從教學(xué)對(duì)象(華人、非華人)、中緬政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系、中國(guó)對(duì)漢語教學(xué)的支持和夏令營(yíng)進(jìn)修等各方面探究影響東枝漢語教育的主要因素。最后，通過因素一結(jié)果分析，對(duì)緬甸東枝的漢語教育做了總結(jié)和展望并提出一些筆者的建議，認(rèn)為在各種大環(huán)境因素的影響下，緬甸東枝的漢語教育將會(huì)得到可持續(xù)發(fā)展，但在全球化的大背景下，漢語教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。如

3、何使?jié)h語教育在緬甸取得合法的地位、改善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)者的漢語水平，并將其運(yùn)用于實(shí)踐生活中，是今后漢語教育工作者面臨的重要課題。關(guān)鍵詞緬甸東枝地區(qū)，漢語教育，調(diào)查研究，可持續(xù)發(fā)展Finallybasedonthefactorresultanalysisandinvestigation，thethesismadeanevaluationandforecasttotheTaunggyi’SChineseeducationandput

4、forwardsomesuggestionsoftheauthorUndertheinfluenceofthevariousenvironmentalfactors，Taunggyi’SChineseeducationwillgetthesustainabledevelopmentinthefutureHoweverhowtoimprovetheteachingqualitystudents’levelofproficiencyinCh

5、ineseandhowtoapplytheminpracticallifeisalsooneoftheimportantissueswhicharefacedbytheChineseeducatorsbecauseofthebackdropofinternationalglobalizationandtheopportunitiesandchallengesofChineseeducationcoexistKEYWORDSTaunggy