漢語兒童對含有兩個動詞及“只”的焦點結構的理解研究.pdf

1、焦點研究已經成了語言學領域的一個重要組成部分。一般來講，對于焦點結構的理解涉及到不同層面的語言學知識，比如音系學，語音學，語義學及語用學。因此，兒童對焦點結構的理解可以反映出他們在語言學各個層面的發(fā)展情況。關于不同語言的兒童對焦點結構的理解情況，已經有很多的研究。但是這些研究中的焦點結構都是包含一個動詞，對于既包含焦點詞又含有兩個不同的動詞的焦點結構的研究還是空白。本篇論文試圖在這一方面做一點嘗試。
　　本文選取焦點中的限制焦點，

2、“只”，對包含“只”及兩個不同動詞的句子進行實驗研究。本文對60個5;00到6;01的兒童進行了測試，數據結果統計時發(fā)現有8個被試總是回答“正確”，數據分析時剔除了這8個被試。主試根據給兒童呈現的圖片講故事，之后被試要根據故事對所要測試的句子進行判斷。測試句子分為三類:zhi v1 v2（在故事中帶有兩個賓語），v1zhi v2和zhi v1 v3（在故事中帶有一個賓語），例如，只打算買，打算只買，只打算借。被試的反應情況根據設定的不同

3、的標準被分為三類和四類。
　　結果顯示5;00到6;01的兒童對于第一類和第二類句子的理解和成人一致，都是將“只”和句子中的最里層的賓語連接，并且賓語連接的比例都超過80％。但是，對于第三類句子，動詞詞組連接和賓語連接都占了很大的比例。成人是以動詞詞組連接為主，兒童則兩者的比例不相上下。進一步的檢測得知隨著兒童年齡的增長，他們的理解會越來越接近成人。
　　實驗結果表明，賓語焦點并不是任何時候都被人們所默認，有的時候可能人們會