國內(nèi)英語教師轉(zhuǎn)型為國際漢語教師培訓(xùn)方案研究.pdf

1、近年來，隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的全面推廣，人民幣在SDR的成功加入，漢語在世界范圍內(nèi)也受到了越來越多的關(guān)注與學(xué)習(xí)，這也推動了漢語教師需求量的激增。但與之相矛盾的是，國內(nèi)高校漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生卻有很大比例因自身外語能力薄弱，難以滿足漢語國際推廣的要求，而無法投身漢語國際教育事業(yè)。教師人才的大面積缺口已成為漢語國際教育事業(yè)發(fā)展的最大障礙之一。國內(nèi)英語教師具有外語語言運(yùn)用能力強(qiáng)，跨文化交際能力突出等優(yōu)勢，引導(dǎo)更多英語教師轉(zhuǎn)型為漢語國際教

2、師可有效緩解漢語國際教育人才缺口壓力，也可為英語教師開拓全新的發(fā)展方向。但目前這種互益的人才流動并未規(guī)?；l(fā)生，由此可推斷英語教師轉(zhuǎn)型國際漢語教師存在諸多問題和能力短板。
　　本研究針對國內(nèi)英語教師轉(zhuǎn)型國際漢語教師這一人才流動趨勢，以問卷調(diào)查及教師訪談等定量、定性相結(jié)合的分析手段，從轉(zhuǎn)型意愿度、可行性、及轉(zhuǎn)型障礙等方面逐一調(diào)研，理清英語教師轉(zhuǎn)型國際漢語教師所面臨的具體問題，及自身需要改進(jìn)提高的具體能力，并尋求針對性的解決策略，制定