中韓小學(xué)英語教師培訓(xùn)比較研究.pdf

1、隨著時(shí)代發(fā)展的國際化，英語受到了人們的普遍關(guān)注。很多國家已將英語納入學(xué)前教育的階段，這也是社會對英語人才需要產(chǎn)生的必然結(jié)果。在教學(xué)中，教師的實(shí)力是教育水平高低的關(guān)鍵。也就是說我們不但要意識到在小學(xué)英語教師的重要性，同時(shí)還要對小學(xué)英語教師能力的培養(yǎng)加以關(guān)注。我們可以看到很多發(fā)達(dá)國家在教師培訓(xùn)方面投入的心血和汗水，其中中韓也在這方面不斷的進(jìn)行研究和努力。特別是他們在小學(xué)英語教師的培訓(xùn)方面進(jìn)行大規(guī)模的研修、分析和反思。
　　中國和韓國在

2、地理上是一衣帶水的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查，中韓都曾對英、美、日、德等國家進(jìn)行過多次的研究，然而對于鄰近國之間的比較卻很少。通過對中韓小學(xué)英語教師培訓(xùn)的比較找出彼此間的差異將有很重要的意義。
　　中國為了促進(jìn)教育的改革，不斷汲取世界各國的改革經(jīng)驗(yàn)做到取其精華、去其糟粕。然而，韓國作為與中國有著同樣屈辱史的國家，它在教育方面的發(fā)展應(yīng)對中國有著更為深遠(yuǎn)的意義。
　　本研究通過對中韓小學(xué)英語教師培訓(xùn)的調(diào)查研究，找出了中韓在這方面的異同點(diǎn)和各

3、自所具有的特點(diǎn)。具體地說，就是從中韓小學(xué)英語教師培訓(xùn)的歷史、現(xiàn)狀、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、措施、模式等方面進(jìn)行比較分析和反思，最終提出了韓國小學(xué)英語教師培訓(xùn)對中國的啟示，其目的為在各自特有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，中韓可以相互借鑒以上內(nèi)容，共同謀求小學(xué)英語教師的培訓(xùn)過程的發(fā)展。具體有1.細(xì)化具體培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容；2.加強(qiáng)英語語言基本知識訓(xùn)練；3.注重培訓(xùn)的實(shí)效性；4.分層分班進(jìn)行培訓(xùn)；5.促進(jìn)教師自主培訓(xùn)學(xué)習(xí)。還有中國小學(xué)英語教師培訓(xùn)對韓國的啟示。具體有1