對外漢語教師課堂用語語用策略研究.pdf

1、語言是人與人之間交流的工具。教師是人類靈魂的工程師、文明的傳承者。對外漢語教師不僅肩負著傳遞中華文化的偉大使命，更是不同文化進行溝通的友好使者，因此對外漢語教師所使用的課堂用語具有極其重要的研究意義。筆者通過在國內(nèi)某大學(xué)國際交流學(xué)院的實習(xí)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)目前對外漢語教師在課堂用語方面確實存在一些問題。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于課堂用語語用策略的研究多集中在國內(nèi)中小學(xué)方面，對對外漢語教師課堂用語的研究以分步研究為主，如:對初級綜合課課

2、堂提問研究，對外漢語課堂評價語研究等。把課堂用語作為一個整體的研究比較少，相對應(yīng)語用策略也較少。因而筆者結(jié)合所學(xué)知識，實習(xí)經(jīng)歷以及已有研究成果，對目前對外漢語教學(xué)在課堂用語方面存在的問題提出幾點建議，希望對蒸蒸日上的漢語國際推廣事業(yè)做出微薄的貢獻。
　　本文首先介紹了筆者選題研究的緣由，該課題的研究價值，研究思路與方法;其次介紹了國內(nèi)外研究概況，相關(guān)理論，并結(jié)合目前較完備的國內(nèi)中小學(xué)教師課堂用語語用策略研究成果對對外漢語教師課堂用