中美一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估比較研究.pdf

1、本論文在深入搜集分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)中美一般大學(xué)課程（理論課程）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估問題做一個(gè)較為深入的比較研究，切實(shí)分析我國(guó)大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的優(yōu)勢(shì)與不足，并為我國(guó)的大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)踐提供有益的借鑒，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
　　 在本文第一部分對(duì)課程理論與教學(xué)理論評(píng)估的基礎(chǔ)概念以及與之相關(guān)的概念，結(jié)合前人的研究進(jìn)行準(zhǔn)確界定，確定研究范疇和規(guī)范。
　　 第二部分結(jié)合文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)查對(duì)我國(guó)一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展現(xiàn)狀和

2、實(shí)施模式，并在此基礎(chǔ)上分析其優(yōu)勢(shì)及存在的問題進(jìn)行深入分析，再剖析影響這些問題產(chǎn)生的因素。
　　 第三部分全面搜集美國(guó)的有關(guān)資料，對(duì)美國(guó)一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展歷程、實(shí)施模式進(jìn)行探討，并分析其優(yōu)勢(shì)及存在的問題，再結(jié)合美國(guó)的社會(huì)文化因素、教育體制因素、技術(shù)發(fā)展因素等對(duì)影響這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探討。
　　 第四部分使用比較研究的方法，從理論根源、實(shí)施方式、結(jié)果運(yùn)用等方面對(duì)中美一般大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的異同點(diǎn)進(jìn)行深入分析