學生內隱學習的形成機制及其應用研究.pdf

1、轉變學生的學習方式一直是教學論研究中的熱點問題。經過眾多的實驗研究發(fā)現(xiàn)，內隱學習在處理復雜任務和復雜知識時，有著外顯學習無法替代的優(yōu)勢和作用，傳統(tǒng)的只重視學生外顯學習的教學觀已經不能滿足學生的需要。所以，研究內隱學習理論，并在我們的教學實踐中發(fā)揮內隱學習的指導作用，有助于我們深化課堂教學改革，提高課堂教學的效率。本文從內隱學習的內涵和特征出發(fā)，關鍵是要深入而準確地揭示內隱學習的形成機制，并力圖在基于內隱學習的教學策略上做出些許有益的探索

2、。
　　 論文安排了4章內容，以內隱學習的本質內涵和基本特征作為基礎，推進到學生內隱學習的形成機制研究，最后形成教學策略。
　　 第一章分析內隱學習的內涵、特征、層次和影響因素。
　　 第二章揭示了內隱學習的知識表征過程，以及內隱學習對學生的發(fā)展功能。
　　 第三章分析了內隱學習形成的基本要素，進而提出了內隱學習的一般模型和內隱學習的形成機制。
　　 第四章在案例分析的基礎上，總結內隱學習的教學過