《發(fā)展?jié)h語》和《漢語教程》副詞對比研究.pdf

1、副詞是對外漢語教學(xué)中研究的重點和難點，但是在對外漢語教材中副詞的編入研究有限。不同的漢語教材中副詞的數(shù)量以及選用范圍不一致，副詞等級選取不統(tǒng)一，釋義存在差異,從而導(dǎo)致學(xué)生在同等級的學(xué)習(xí)階段對副詞的數(shù)量、范圍、釋義等方面的學(xué)習(xí)和掌握上存在差異，影響整體的教學(xué)效果。
　　鑒于此，本文選用由李泉主編的2001年北京語言大學(xué)出版社出版的《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合系列教材，和由楊寄洲主編的2006年北京語言大學(xué)出版社出版的《漢語教程》（修訂

2、本）兩套對外漢語教材進(jìn)行比較，以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》為界定標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用語料統(tǒng)計、文獻(xiàn)資料、對比分析等研究方法對副詞數(shù)量、排列等級、分類、釋義方式和釋義內(nèi)容、練習(xí)幾方面進(jìn)行了全面分析和研究。通過對比兩本教材的異同點，分析了副詞在對外漢語教材編寫中存在的問題。
　　從《發(fā)展?jié)h語》（第二版）和《漢語教程》（修訂本）副詞收錄的總量來看，《發(fā)展?jié)h語》（第二版）更符合循序漸進(jìn)的原則，有利于學(xué)生的穩(wěn)步提升。從副詞的等級難度上看，《發(fā)

3、展?jié)h語》（第二版）的等級詞匯更符合《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》的詞匯等級要求。而《漢語教程》（修訂本）詞匯總數(shù)偏少，而且與《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》的詞匯等級不對應(yīng)，超綱詞匯比例過多。從各類副詞占比順序上看，《發(fā)展?jié)h語》比《漢語教程》更符合《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》的占比順序，但是總體上兩套教材與《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》相差較小。從副詞分類占比對應(yīng)數(shù)據(jù)看，兩套教材與大綱都有差距，相比較而言，《發(fā)展?jié)h語》與大綱的占比更為接

4、近。從釋義方式上看，《發(fā)展?jié)h語》采用逐級增加中文注釋的方式，而《漢語教程》采用單一的英文注釋。從釋義內(nèi)容上看，《發(fā)展?jié)h語》和《漢語教程》兩套教材中都存在相同副詞的英文注釋不同的情況。兩套教材中都對多義詞的二次注釋進(jìn)行了擴(kuò)充，適時提升了漢語的難度，有利于提高學(xué)生的漢語水平。從練習(xí)上看，《漢語教程》的副詞練習(xí)題型較為豐富，形式多樣，除了基礎(chǔ)性練習(xí)，而且注重題型上難度的循序漸進(jìn)的提升。通過對兩套教材的詳盡比較，展示教材的優(yōu)缺點，希望能夠為今后