基于“教學(xué)做一體”模式下的對外漢語口語(初級)課程設(shè)計(jì).pdf

1、語言的主要功能在于表達(dá)和交流。因此語言教學(xué)必須要體現(xiàn)應(yīng)用性,對外漢語教學(xué),尤其是口語教學(xué)更是如此。我國現(xiàn)有高等院校開設(shè)的對外漢語教學(xué)的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)是以學(xué)科為中心,強(qiáng)調(diào)課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。在教學(xué)上采取的是理論課與實(shí)踐課的教學(xué)分開的模式。在實(shí)施的程序上,一般是理論課程在先,實(shí)踐課在后。而在“教學(xué)做”一體模式中“做”是核心,主張?jiān)谧錾辖?做上學(xué)。最大的特征就是教學(xué)、求知、做事與技能結(jié)合在一起?！痹诮虒W(xué)過程中,教師相信學(xué)生通過探索可以

2、自己掌握知識,自覺鉆研。動手能力強(qiáng)的學(xué)生,不僅在“做”的過程中能夠真正學(xué)到知識,享受成功的樂趣,同時(shí)還可以指導(dǎo)別的同學(xué)操作;動手能力差的同學(xué),通過“做”找出自己的差距,及時(shí)彌補(bǔ)不足,從而形成一個(gè)集體學(xué)習(xí)的過程。這樣既優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效果和效率,又使全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),真正做到把學(xué)生推向?qū)W習(xí)主體地位,在掌握知識的同時(shí),提高了學(xué)生獲取知識的能力,最終達(dá)到語言教學(xué)的目的。作為一名漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生,通過相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)以及一