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1、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)似遍地開花般的在泰國(guó)如火如荼的進(jìn)行著,漢語(yǔ)熱也在持續(xù)升溫中,但是泰國(guó)學(xué)生尤其是中學(xué)生的漢語(yǔ)水平卻不盡人意。本人通過在泰國(guó)一所公立中學(xué)10個(gè)月的實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)情感因素對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者有著很大的影響,于是對(duì)其進(jìn)行了為期兩個(gè)學(xué)期的觀察和實(shí)驗(yàn),旨在探究情感因素對(duì)泰國(guó)中學(xué)生的影響,并研究如何把握影響泰國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的情感因素才能提高學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。同時(shí)也為以后的漢語(yǔ)教師志愿者提出可供參考的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
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