社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的耦合特征研究.pdf

1、社區(qū)體育、學校體育和家庭體育貫穿著人類的終身體育，社區(qū)體育的對象面臨不同年齡、性別、職業(yè)、民族、地域的人，都可以廣泛的參加體育活動；學校體育是終身體育的重要組成部分，為人類的終身體育奠定基礎，學校體育培養(yǎng)學生的興趣和運動能力；家庭體育對少年兒童體育鍛煉習慣的養(yǎng)成有重要的影響，家庭體育教育是學齡兒童的啟蒙教育。社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的發(fā)展都依賴于其內部諸要素以及外部環(huán)境的諸多事物之間的相互作用、相互影響、相互合作、相互依存?！敖】档?/p>

2、一”的指導思想已經(jīng)落實到學校的體育教育當中，學校體育是家庭體育和社區(qū)體育的連接點，兒童和青少年的良好的身體素質是社區(qū)、學校和家庭綜合影響的結果。
　　本文運用文獻資料法、概念分析、邏輯思維法等研究方法，對社區(qū)體育、學校體育和家庭體育各自的基本特征、基本目標以及構成要素的分析，整理歸納出三者之間存在的聯(lián)系和耦合點。分析社區(qū)體育、學校體育和家庭體育耦合發(fā)展的可能性和必要性以及三者耦合發(fā)展實施地途徑和條件，主要得出以下結論：
　　

3、1.社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的耦合發(fā)展遵循歷史發(fā)展的規(guī)律，社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的特征有相同之處也有互補之處，三者若是相互合作交流可以建立起全民健身的一個完整的系統(tǒng)。
　　2.現(xiàn)在學校體育改革逐漸對外開放，而且社區(qū)體育的場地設施和活動組織也都是面向社區(qū)居民開放的，社區(qū)體育和學校體育的對外開放促進了家庭體育的發(fā)展，三者若是有機的相結合共同發(fā)展，會更好的發(fā)揮每個部門的作用，提高資源利用率，推進全民健身計劃。
　　3.2

4、014年的國民體質檢測公報于2015年11月25日發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，國民體質水平總體比2010年有所提高，但是針對不同的群體，各種問題的不良趨勢有所增長。社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的基本目標都貫穿著國民體質的提高，三者的耦合發(fā)展有助于抑制不良趨勢的發(fā)展。
　　根據(jù)現(xiàn)代社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，社區(qū)體育、學校體育和家庭體育的耦合發(fā)展需要有一個合理可行的方案，國家政策的支持，堅持“健康第一、終身體育”的指導思