轉(zhuǎn)型時期大連市學(xué)校體育與社區(qū)體育和諧發(fā)展研究.pdf

1、目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)、社會、文化轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵期。經(jīng)濟(jì)、社會、文化事業(yè)發(fā)展的“不和諧”現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)。學(xué)校體育、社區(qū)體育作為發(fā)展人，完善人的途徑成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。然而，作為轉(zhuǎn)型期的學(xué)校體育、社區(qū)體育已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要。社區(qū)體育的發(fā)展明顯滯后于學(xué)校體育，出現(xiàn)了“不和諧”態(tài)勢。面對新形勢下出現(xiàn)的新問題，論文旨在探索學(xué)校體育與社區(qū)體育的“雙效互動、資源共享”學(xué)校體育與社區(qū)體育互相有效推動，相互間的人力、物質(zhì)、文化資源共同利用)的和諧

2、發(fā)展機(jī)制，形成以學(xué)校為中心的社區(qū)體育發(fā)展的新模式，探索學(xué)校體育改革的新路子，從而促進(jìn)我國社區(qū)體育與學(xué)校體育的和諧發(fā)展。本研究以社區(qū)體育、學(xué)校體育為主要研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、比較分析、歸納演繹等研究方法，以社會轉(zhuǎn)型對學(xué)校體育、社區(qū)體育發(fā)展的影響作為研究的切入點(diǎn)，通過學(xué)校體育與社區(qū)體育和諧發(fā)展的理論探析、學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查分析、社區(qū)體育現(xiàn)狀調(diào)查分析、影響學(xué)校體育與社區(qū)體育和諧發(fā)展的因素、學(xué)校體育與社區(qū)

3、體育和諧發(fā)展的對策等內(nèi)容的研究，運(yùn)用思辨和實(shí)證相結(jié)合的論證方法，力求在學(xué)校體育與社區(qū)體育和諧發(fā)展的理論與實(shí)踐上有所創(chuàng)新。本研究的主要成果和結(jié)論如下：1．轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)、社會、文化的不斷發(fā)展決定了學(xué)校體育面臨向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，社區(qū)體育面臨與學(xué)校體育對接的整體發(fā)展趨勢。學(xué)校體育的社會化、社區(qū)體育的教育化、多元化是構(gòu)建和諧體育、建設(shè)和諧社會的重要條件。2．經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的大環(huán)境帶動了學(xué)校體育的硬件建設(shè)以及軟環(huán)境建設(shè)，但學(xué)校體育人力、物質(zhì)、文化資源

4、沒有得到有效利用。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育走出校園，走進(jìn)社會，適應(yīng)社會。所以客觀條件決定了輸出資源的可能性和必要性。3．社區(qū)體育的硬件建設(shè)以及軟環(huán)境建設(shè)也得到長足發(fā)展，但面臨社會要求存在資源短缺，群眾滿意度低的局面，所以客觀條件決定了必須走出去，向社會尋找健身路徑，請進(jìn)來向人才要效益。另外，社區(qū)的健身環(huán)境是學(xué)校拓展教育的可利用舞臺。4．社區(qū)體育與學(xué)校體育存在互補(bǔ)關(guān)系。這種互補(bǔ)關(guān)系為兩者和諧發(fā)展提供了條件。建立兩者的“雙效互動模式”使學(xué)校的體

5、育資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為社區(qū)體育的發(fā)展條件；使社區(qū)體育資源成為學(xué)校體育拓展社會教育的平臺。5．構(gòu)建“和諧社會”的發(fā)展理念，決定體育事業(yè)必將向“和諧體育”的方向發(fā)展?！按蠼逃^”、“大體育觀”下的學(xué)校體育和社區(qū)體育的和諧發(fā)展必將帶來人的自由和諧發(fā)展，社會的和諧發(fā)展，國家“軟實(shí)力”的提升。6．影響社區(qū)體育與學(xué)校體育發(fā)展不和諧的主要的因素是思想保守、觀念落后、體制機(jī)制問題突現(xiàn)、整體水平低下，民生觀念淡薄，行政不作為。7．改變不和諧發(fā)展的舉措是劃片分管