運(yùn)動教育模式在我國的傳播與發(fā)展研究.pdf

1、近些年來，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的缺點(diǎn)日益暴露，極大地影響到體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，必要的時(shí)期引進(jìn)合適的國外體育教學(xué)模式思想，并結(jié)合我國學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況加以合理利用，將會在很大程度上促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展。
　　為了進(jìn)一步改進(jìn)我國的學(xué)校體育工作，本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析三種方法對運(yùn)動教育模式的淵源與內(nèi)涵、運(yùn)動教育模式在我國（主要是大陸地區(qū)）的傳播與發(fā)展?fàn)顩r以及如何將運(yùn)動教育模式進(jìn)一步發(fā)展等問題進(jìn)行了研究與探索。<

2、br>　　研究結(jié)果顯示:(1)運(yùn)動教育思想起源于19世紀(jì)英國的教育家托馬斯·阿諾德，運(yùn)動教育模式誕生于美國，創(chuàng)始人是著名的體育教育家西登托普;(2)運(yùn)動教育模式的內(nèi)涵是在運(yùn)動教育理論指導(dǎo)下，旨在調(diào)動學(xué)生體育運(yùn)動興趣和培養(yǎng)終身體育意識的一種課程教學(xué)模式，具體是讓學(xué)生通過合作分組的學(xué)習(xí)方法，通過真實(shí)的比賽，使得學(xué)生獲得真實(shí)的運(yùn)動體驗(yàn)并帶動學(xué)生的課外體育活動，促進(jìn)運(yùn)動習(xí)慣的形成;(3)運(yùn)動教育模式在我國大陸的傳播與發(fā)展，始于2004年西登托普

3、教授在北京師范大學(xué)體的講學(xué)。不過，至今仍存在一些發(fā)展困境，如對運(yùn)動教育模式缺乏認(rèn)識;學(xué)生運(yùn)動技能水平還不能一下子適應(yīng)這種模式;評價(jià)體系不科學(xué)以及場地器材不充分等等。因此，在我國進(jìn)一步傳播運(yùn)動教育模式還有十分的必要，這些必要性主要有這樣幾點(diǎn):一是改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的需要;二是提高運(yùn)動技能水平的需要;三是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的需要;四是落實(shí)終身體育觀念的需要等。
　　為進(jìn)一步在我國傳播運(yùn)動教育模式，提出了一些具體的策略性建議，主要有:(1)更新