漢語類別詞的基元——同場釋義研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：《{ 寰而 日 期：≯卵，．』尹學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大． 學。學校有權(quán)保存本學位

2、論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學位論文作者簽名：稼而 指導教師簽名：紊鞲E t 期：如f ? ·歲、4 日 期：土硎．』．爭摘要摘 要愛《I I I I II f l r l I I

3、I I I I f l i t I I ¨Y 1 9 2 3 5 4 6 【?現(xiàn)代漢語類別詞是漢民族人民認知的范疇化過程在漢語中的反映，它們通過凸顯事物形象或特征來表達名詞、動詞所指稱的事物或動作的形象類別，具有將事物劃入不同類別的作用。本研究基于漢語的語言事實，根據(jù)釋義元語言理論和基元一同場一同模式的釋義原則，對漢語類別詞進行了基元一同場釋義，從語義角度出發(fā)更加準確、深入地認識漢語類別詞并構(gòu)建了漢語類別詞的基元釋義模式。首先

4、，在前人研究的基礎(chǔ)之上對現(xiàn)代漢語類別詞進行界定，得到現(xiàn)代漢語類別詞的甄別標準。根據(jù)類別詞的甄別標準，從《現(xiàn)代漢語量詞用法詞典》中甄別出2 “ 4 4 個現(xiàn)代漢語類別詞，通過義位合并和拆分，最終獲得2 7 1 個漢語類別詞義位；然后根據(jù)其語義特征對其進行語義分類，將類別詞放入相應(yīng)的語義場中。最后+ ，參照詞典釋義，并進行必要的討論、辨析和詞源考證，在每個語義子場內(nèi)部對每個類別詞進行基元釋義，并建立同場釋義模式。本研究的主要結(jié)論有：1 ．量

5、詞內(nèi)部成員復(fù)雜，有相當部分的量詞不表示數(shù)量，它們是類別詞，是漢民族人民認知的范疇化過程在漢語中的反映。本文根據(jù)原型的范疇化理論，按照范疇化過程分析方法，選取了兩個典型類別詞“盤”“道”進行了范疇化過程分析，明確了類別詞語義分析的思路和方法。2 ．依據(jù)語義語法學理論，本文對類別詞進行了語義分類，將類別詞劃分為名物類別詞和動作類別詞兩個語義場。名物類別詞中包括形貌類別詞和特征類別詞兩個小語義場，動作類別詞中包括動作過程類和動作工具類兩個小語

6、義場，共有2 3 個語義子場。3 ．本研究參照詞典釋義，將語義比較和實例驗證相結(jié)合，在各個子場內(nèi)部對類別詞進行基元釋義，分別構(gòu)建了名物類別詞和動作類別詞的基元釋義模式，共1 2 種；并通過對釋義基元詞的自動分詞處理、校對和優(yōu)化，得到現(xiàn)代漢語類別詞基元釋義詞6 2 5 個。本研究在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試運用基元一同場釋義的元語言釋義方法，對量詞中具有鮮明特性的類別詞進行釋義，豐富了釋義元語言系統(tǒng)的研究，也為對外漢語類別詞的教學提供