漢語否定詞“不”、“沒（有）”的偏誤分析及教學建議.pdf

1、在第二語言習得的過程中，漢語學習者一定會出現各種各樣的偏誤。在學習簡單的語法規(guī)則時，出現偏誤的次數相對比較少，時間也會比較短。然而在學習復雜的語法規(guī)則時，偏誤出現的次數則相對較多，時間相對較長。由漢語否定詞“不”和“沒（有）”構成的否定結構就屬于較復雜的語法規(guī)則，是教學中的重點、難點。漢語學習者要想在短時期內一步登天，完全掌握否定詞的語法規(guī)律幾乎是不可能的。但是，如果對外漢語教師能夠對他們容易出現偏誤的地方有所了解，對他們出現偏誤的原因

2、心中有數，那么，完全有可能幫助學習者多快好省地掌握漢語否定詞“不”和“沒（有）”的語法規(guī)則，減少學習時間，提高學習效率，將它們自如、得體地運用于日常生活和交際中。
　　本文在借助前人研究的成果之上，先從漢語本體出發(fā)，從句法、語義、語用三個層面對“不”和“沒（有）”間的區(qū)別進行了簡單的分析和闡釋，然后基于對HSK動態(tài)作文語料庫的考察，對漢語學習者在使用“不”或“沒（有）”構成的否定句時所出現的偏誤進行了歸納，總結出了三種常見的偏誤類