鹽城市高職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.pdf

1、高職院校作為我國高等教育的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)全社會需要的技術(shù)人員的重任。鹽城市屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對較為落后的地區(qū),體育教學(xué)改革發(fā)展緩慢,盡管已經(jīng)開始實施體育教學(xué)改革,但是長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響,體育教學(xué)改革發(fā)展緩慢,改革的效果和要求相去甚遠(yuǎn),大多不是采用大學(xué)體育教學(xué)模式,就是延續(xù)著中專模式,很不利于高職院校的發(fā)展,且對高職院校體育教學(xué)研究甚少,對問題存在的原因分析不透徹、不深入,同時提出解決問題的思路和方法也不切合實際等。這對鹽

2、城市高職院校體育教學(xué)的改革發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此,本課題對鹽城市高職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀狀況進(jìn)行調(diào)查研究,以找出體育教學(xué)改革中存在的問題等,是依據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,旨在揭示鹽城市高職院校體育教學(xué)改革的現(xiàn)實狀況,以求進(jìn)、發(fā)展的對策,為減少體育教學(xué)工作的盲目性,使之能加快鹽城市高職院校體育教學(xué)改革的步伐,對學(xué)生學(xué)習(xí)動機進(jìn)行調(diào)控和激勵,增強體育課學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,深化高職院校體育課程改革

3、提供參考而具有重要的意義。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、歸納推理法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對鹽城市高職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀狀況進(jìn)行調(diào)查研究。
　　研究結(jié)果:
　　1.鹽城市部分高職院校體育課程改革取得了一定的成效,“體育與健康”教學(xué)質(zhì)量在不斷提高,但部分學(xué)校體育教學(xué)改革觀念滯后,落后于改革的發(fā)展,習(xí)慣于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,安于現(xiàn)狀,因循守舊,缺乏改革與勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。
　　2.鹽城市高職院校體育

4、課程設(shè)置以1.5-2學(xué)年為主,并以基礎(chǔ)體育課為主,只有2所學(xué)校開設(shè)體育選項課和選修課,無學(xué)校開設(shè)體育保健課,忽視了部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學(xué)生的運動需求,影響了這部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展。
　　3.鹽城市高職院校體育教師隊伍以中青年和本科為主,學(xué)歷偏低,職稱以講師和副教授為主,科研水平不高,師資隊伍力量不強、結(jié)構(gòu)單一。大部分體育教師每周工作量在12-18學(xué)時,教學(xué)任務(wù)過重,影響科學(xué)研究,且各校體育教師參加培訓(xùn)、

5、進(jìn)修較少。
　　4.鹽城市高職院校體育課程沒有統(tǒng)一教材,理論課所占教學(xué)時數(shù)比例低,內(nèi)容單一、知識面窄。術(shù)課體育教學(xué)內(nèi)容以籃球、排球、健美操、足球和羽毛球為主,教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào);上課形式以自然班為主,并沒很好實行“三自主”教學(xué)模式。
　　5.鹽城市高職院校大部分學(xué)生對體育課重要性認(rèn)識和體育學(xué)習(xí)動機正確,追求增強體質(zhì)、增進(jìn)健康為主,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,體育興趣較濃厚。
　　6.鹽城市高職院校體育教學(xué)考核方式依然是體育教學(xué)中一個薄

6、弱環(huán)節(jié),過多采用結(jié)果性評價以衡量體育成績好壞,忽視學(xué)習(xí)過程。這種評價方式對學(xué)生既不公平又不符合職業(yè)教育特點,無法體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的真實情況。
　　7.鹽城市高職院校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)重視程度不夠,體育經(jīng)費投入不足,大部分高職院校體育場館、器材、運動場地不能滿足正常的體育教學(xué)、課外體育活動和訓(xùn)練競賽。體育館僅供體育課和學(xué)生訓(xùn)練使用,非正常上課和課外活動不準(zhǔn)學(xué)生使用。學(xué)生課外體育活動缺乏組織管理、缺少教師輔導(dǎo)和場地器材。
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