薩提亞模式對(duì)高校貧困生心理健康的干預(yù)研究.pdf

1、近年來，黨和政府出臺(tái)一系列政策支持貧困大學(xué)生接受高等教育，越來越多的貧困學(xué)子得以踏入象牙塔。然而，以往研究顯示，貧困大學(xué)生較非貧困大學(xué)生，可能面臨更多的經(jīng)濟(jì)壓力、生活壓力和精神壓力，更容易出現(xiàn)自我價(jià)值感低，人際關(guān)系不良，心理壓力無處排解，適應(yīng)不良等心理問題。因此，高校貧困生的心理健康需要教育工作者更加關(guān)注。目前，對(duì)于高校貧困生心理健康的研究大多停留在理論探討層面，缺乏對(duì)高校貧困生心理健康進(jìn)行干預(yù)的實(shí)證研究。薩提亞治療模式傳入中國(guó)以后，被

2、越來越多的咨詢師、治療師認(rèn)可和接受，且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)薩提亞模式能夠有效提升來訪者自尊、改善來訪者不良情緒和人際關(guān)系。在薩提亞模式的工作坊、系統(tǒng)培訓(xùn)如火如荼的同時(shí)，對(duì)薩提亞治療模式的研究并不多見。
　　因此，本研究以高校貧困生自尊、人際關(guān)系、抑郁及焦慮情緒為因變量，以干預(yù)高校貧困生發(fā)展性、成長(zhǎng)性心理問題為目標(biāo)，以前期文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談為基礎(chǔ)，以量化研究為重點(diǎn)，以質(zhì)性材料為補(bǔ)充，探討薩提亞模式對(duì)我國(guó)高校貧困生心理健康不同側(cè)面的影響

3、，一方面豐富薩提亞模式運(yùn)用于實(shí)踐的研究，另一方面探索加強(qiáng)高校貧困生心理健康教育工作的新方法。
　　本研究以西北某“985工程”院校20名高校貧困生群體為被試，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，采用實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以薩提亞轉(zhuǎn)化式系統(tǒng)治療為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)組被試進(jìn)行每周一次，每次120 min，共8周的團(tuán)體輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)前后均對(duì)兩組被試實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)，并在3個(gè)月后進(jìn)行追蹤測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)包括自尊量表（SES）、抑郁自評(píng)量表（

4、SDS）、焦慮自評(píng)量表(SAS)、人際關(guān)系綜合診斷量表，使用SPSS21.0中文版進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合輔導(dǎo)中的過程記錄和訪談資料，考察本輔導(dǎo)方案對(duì)貧困大學(xué)生自尊、抑郁和焦慮情緒、人際關(guān)系現(xiàn)狀的干預(yù)效果。
　　數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，前測(cè)無顯著差異（p>0.05）,后測(cè)有顯著差異（p<0.05），在自尊、抑郁和焦慮情緒三個(gè)維度上追蹤測(cè)驗(yàn)差異顯著（p<0.05），在人際關(guān)系現(xiàn)狀維度上追蹤測(cè)驗(yàn)差異不顯著

5、（p>0.05）；對(duì)實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)進(jìn)行配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，前測(cè)、后測(cè)結(jié)果差異顯著（p<0.05），且在自尊、人際關(guān)系現(xiàn)狀、焦慮情緒三個(gè)維度上差異極為顯著（p<0.01）；后測(cè)、追蹤測(cè)試在自尊維度上差異極為顯著（p<0.01），在人際關(guān)系現(xiàn)狀維度差異顯著（p<0.05）。
　　本研究的結(jié)論主要有以下幾點(diǎn)：（1）薩提亞模式有利于提升貧困大學(xué)生的自尊水平，改善抑郁、焦慮情緒，改善人際關(guān)系現(xiàn)狀。（2）薩提亞模式在高校貧困生自尊、抑郁和焦慮情緒、人