懷特海關(guān)于學(xué)生想象力培養(yǎng)的思想研究.pdf

1、想象力是一種能促使人類(lèi)預(yù)想不存在事物的獨(dú)特能力，是所有發(fā)明和創(chuàng)新的源泉，它推動(dòng)著人類(lèi)與社會(huì)的進(jìn)步?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（2001）在培養(yǎng)目標(biāo)中明確要求：培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”，無(wú)論“創(chuàng)新”還是“實(shí)踐”，都離不開(kāi)想象力，所以，在中小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)非常重要，決不能忽視，更何況我國(guó)中小學(xué)生在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面還比較弱，是中國(guó)教育的軟肋。20世紀(jì)英國(guó)著名哲學(xué)家、教育家A·N·懷特海在他的哲學(xué)及教育著

2、作中都有關(guān)于想象力論述，想象力在他的有機(jī)哲學(xué)中有其重要的方法論意義，也或許如此，在教育中他非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，這方面的思想散見(jiàn)在他的有關(guān)教育方面的著作或論文中。本文旨在嘗試著梳理、概括懷特海關(guān)于學(xué)生想象力培養(yǎng)的思想，也希望給我國(guó)中小學(xué)課程與教學(xué)改革，特別是想象力培養(yǎng)方面改革提供一些啟示。文章主要分為四個(gè)部分：
　　第一部分是緒論。本部分主要闡述選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法、概念界定和研究創(chuàng)新。
　

3、　第二部分主要闡述想象力在懷特海有機(jī)哲學(xué)中的方法論意義。研究方法論意義是為了更好地理解想象力培養(yǎng)的論述，更深刻地把握他的思想。也是本文研究的基點(diǎn)。本章的主要內(nèi)容包括：首先簡(jiǎn)單介紹懷特海其人和有機(jī)哲學(xué)思想，然后概括介紹懷特海有機(jī)哲學(xué)的方法論，最后著重論述想象力在有機(jī)哲學(xué)中的方法論意義。
　　第三部分主要論述懷特海關(guān)于學(xué)生想象力培養(yǎng)思想的主要內(nèi)容，本章是論文的主體部分。雖然懷特海對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)沒(méi)有系統(tǒng)的論述，但其思想大多散見(jiàn)于他的

4、著作之中。筆者仔細(xì)研讀懷特海的著作，梳理概括出懷特海關(guān)于學(xué)生想象力培養(yǎng)思想主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，教育目的中對(duì)想象力的追求；其二，課程設(shè)置中注重想象力的培養(yǎng)；其三，教學(xué)實(shí)施中強(qiáng)調(diào)想象力的培養(yǎng)。
　　第四部分是懷特關(guān)于學(xué)生想象力培養(yǎng)思想對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的啟示。啟示主要有四方面：第一，教師要做一個(gè)充滿(mǎn)想象力的、有責(zé)任心的教師；第二，教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)在想象力教學(xué)上存在背離；第三，教師要以充滿(mǎn)想象力的方式教學(xué)；第四，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)