基于Web的課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、課堂是教育教學(xué)實(shí)施的主要陣地,也是教師專業(yè)技能發(fā)揮的重要場(chǎng)所。因而對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析與診斷是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)技能的重要途徑。然而傳統(tǒng)的實(shí)時(shí)面對(duì)面的隨堂評(píng)課以及教師的課后回顧來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思存在比較明顯的不足,所以本文試圖將課堂教學(xué)視頻作為聽(tīng)課評(píng)課的對(duì)象。目前存在的課堂教學(xué)視頻分析軟件雖然有很多,但是大部分都存在有不同程度的問(wèn)題,如只是單純的桌面軟件缺乏交互性,操作復(fù)雜等。如何開(kāi)發(fā)一種以課堂教學(xué)視頻作為聽(tīng)課評(píng)課的載體來(lái)

2、輔助教師進(jìn)行異步分析與診斷的基于web的課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)正是本文要研究的主要內(nèi)容。
　　 筆者通過(guò)查閱和分析一些與課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)建設(shè)的相關(guān)資料,首先對(duì)系統(tǒng)中涉及到的概念給予詳細(xì)的概述,然后通過(guò)分析常用的針對(duì)課堂教學(xué)分析與診斷的方法,提出了本系統(tǒng)針對(duì)分析與診斷模塊采用的方法,并得出了課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)的系統(tǒng)模型,最后筆者構(gòu)造了一個(gè)基于B/S架構(gòu)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)由系統(tǒng)自帶的桌面視頻編輯工具和在線教學(xué)視頻分

3、析與診斷平臺(tái)兩部分組成,實(shí)現(xiàn)了用戶注冊(cè)登陸、視頻資源上傳和下載、視頻分析與診斷等功能。
　　 基于以上背景,本論文共分為五章進(jìn)行論述:
　　 第一章,本文的緒論部分。主要論述了文章的研究背景、研究意義,綜述了課堂教學(xué)視頻分析與診斷這類軟件在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及取得的成效,結(jié)合本文研究?jī)?nèi)容,形成了本文的論文結(jié)構(gòu)。
　　 第二章,課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)的概述。首先對(duì)涉及到的概念做出了界定,然后根據(jù)課堂教學(xué)研究的一

4、些策略總結(jié)出針對(duì)課堂教學(xué)分析與診斷的方法。
　　 第三章,課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)。對(duì)教研人員、一線教師、在校師范生和學(xué)生的需求做出分析,并在此基礎(chǔ)上提出了系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)以及主要功能模塊的設(shè)計(jì),并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
　　 第四章,課堂教學(xué)視頻分析與診斷系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)。首先簡(jiǎn)單論述了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境、開(kāi)發(fā)語(yǔ)言;其次,針對(duì)第三章中的系統(tǒng)功能設(shè)計(jì),詳細(xì)闡述了系統(tǒng)主要功能模塊的實(shí)現(xiàn);再次,對(duì)實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)中所用到的若干