中部地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究——以松滋市陳店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)為研究個(gè)案.pdf

1、近年來(lái)，“打工經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)大大改善了內(nèi)地農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，但隨之衍生的留守兒童的教育問(wèn)題卻日益突出，本論文以松滋市陳店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)為研究基地，探討留守兒童的教育問(wèn)題，提出了具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的應(yīng)對(duì)措施。 論文共分四個(gè)部分：第一部分為引言。概述了課題的背景資料、研究意義及研究現(xiàn)狀，重新界定了“留守兒童”的概念，形成了本論文的基本結(jié)構(gòu)和整體思路。 第二部分為研究設(shè)計(jì)。首先介紹了研究對(duì)象的有關(guān)情況，同時(shí)還陳述了研究方法的選擇和

2、進(jìn)行研究的操作過(guò)程。有關(guān)“質(zhì)化研究”的定義和我的重點(diǎn)訪談對(duì)象也在這個(gè)部分給予介紹。 第三部分為研究的結(jié)果和分析。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童存在的問(wèn)題主要有：心理障礙、行為不良、親情缺乏、學(xué)習(xí)成績(jī)整體上較差、學(xué)習(xí)的壓力大、道德意識(shí)比較淡薄等等。另外，本部分還從現(xiàn)實(shí)性的角度闡述了當(dāng)代家庭教育和學(xué)校教育中的弊端，分析了留守兒童問(wèn)題形成的原因。 第四部分主要思考留守兒童教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度提出建議，以共同