淺談留守兒童教育問題

1、【題目題目】淺談留守兒童教育問題淺談留守兒童教育問題【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】留守兒童心理問題教育問題學(xué)校教育措施【摘要摘要】留守兒童作為一個(gè)普遍存在的社會問題，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注。留守兒童的特點(diǎn)越來越明顯，留守兒童的現(xiàn)狀值得我們好好研究。留守兒童出現(xiàn)的心理問題以及他們的教育、安全問題都越來越尖銳，我們要在家庭、學(xué)校、社會幾個(gè)方面分別做出對策，使留守兒童健康成長。一、留守兒童定義及其發(fā)展趨勢因?yàn)楦鞣N原因造成父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，而孩子留

2、在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活的兒童我們稱為留守兒童。據(jù)調(diào)查，全國14歲及以下的留守兒童數(shù)量已達(dá)2290.45萬人，父母雙方至少一人外出打工的中小學(xué)生平均占全體學(xué)生的47.7%，有的省份（例如，湖南省）比例達(dá)到60％（第五次全國人口普查2000）。近幾年來，留守兒童表現(xiàn)出的問題已經(jīng)引起了各界的關(guān)注。主要表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：第一，持續(xù)時(shí)間長。我國社會發(fā)展正處于城市化進(jìn)程之中，相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)業(yè)人口將逐漸轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)人口，這將涉及數(shù)億人口、

3、持續(xù)數(shù)十年，與此相關(guān)的農(nóng)村留守兒童問題也將會在很長時(shí)間內(nèi)持續(xù)存在并演化。第二，缺乏教育引導(dǎo)方針。當(dāng)前農(nóng)村留守兒童將逐步成為真正意義的“非農(nóng)業(yè)人口”，兒童成長關(guān)鍵期的教育與引導(dǎo)將決定他們能否順利地成為市民。第三，時(shí)間緊迫，負(fù)面作用已經(jīng)顯現(xiàn)。越來越多的留守兒童已經(jīng)步入青春期和青年階段，而且還會不斷的有孩子加入“留守陣營”，他們的影響力和破壞他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影

4、響，但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面因素的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，使得正處于成長發(fā)育期的留守兒童的身心健康受到很大影響。2、心理問題父母不在身邊缺乏及時(shí)溝通學(xué)生放學(xué)回家面對的是花甲之年的爺爺奶奶、外公外婆。然而祖父輩的隔代教育要么產(chǎn)生極度溺愛現(xiàn)象要么就是有深不見底的代溝。孩子們感到寂寞產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感甚至對周圍的人和事物滋生怨恨情緒。遇到失敗挫折沒有人在第一時(shí)間給予及時(shí)的引導(dǎo)孩子們要么繼續(xù)享受

5、外婆的溺愛要么就把心靈之門緊緊閉合自信心逐漸消磨殆盡。留守兒童較非留守兒童更容易出現(xiàn)心理問題，留守兒童自尊較低，有嚴(yán)重的自卑感，對自身的評價(jià)明顯偏低，特別是在對自己的智力、外貌和幸福滿意度方面，而事實(shí)上，留守兒童在聰慧性上與普通兒童沒有顯著差異。他們有盲目反抗心理，大多對父母充滿怨恨。留守兒童情緒較不穩(wěn)定，孤獨(dú)感是他們報(bào)告最多的情緒體驗(yàn)委屈難過，狀態(tài)焦慮和抑郁明顯地高于非留守兒童。留守兒童表現(xiàn)出相對較多的違法和違紀(jì)行為，社會適應(yīng)不良問題