Developing Autonomous Learning Ability of Junior Students with Learning Difficulties in English.pdf

1、學困生是中學英語教學中普遍存在的問題，也是英語教師十分頭疼的問題，許多教育家和學者從不同角度對學習困難進行了研究，并獲得了不少重要成果，提出了許多轉(zhuǎn)化學困生的具體方法，但通過培養(yǎng)自主學習能力轉(zhuǎn)化英語學困生的相關(guān)研究并不多見，于是本文選擇培養(yǎng)英語學困生的白_主學習能力作為選題進行研究。 論文作者首先回顧了國內(nèi)外關(guān)于自主學習的研究現(xiàn)狀，討論了在我國目前的教育環(huán)境下培養(yǎng)英語學困生的自主學習能力的必要性。作者對所就職的四十四中學生進行了

2、有關(guān)英語學習自主性現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，調(diào)查結(jié)果顯示英語學困生的自主學習能力普遍較差，其自主學習能力與學習成績呈正相關(guān)。以社會建構(gòu)理論為基礎(chǔ)提出了培養(yǎng)英語學困生自主學習能力的學習策略和教學模式。通過學習自主性調(diào)查和英語成績測試，實驗結(jié)果表明，作者提出的教學策略和課堂教學模式能夠在一定程度上促進學生的英語自主學習能力的發(fā)展，并且能改善大部分英語學困生的學習成績。但是，英語學困生問題是教育中的一個大問題，許多相關(guān)的問題仍值得