江蘇省高校體育課程實(shí)施狀況的研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪問(wèn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以江蘇省10所本科高等學(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)江蘇省高校體育課程實(shí)施的狀況(主要從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、組織形式、體育教師、場(chǎng)地器材等方面)進(jìn)行了研究，并結(jié)合高校師生對(duì)現(xiàn)行體育課程的態(tài)度和認(rèn)知，總結(jié)出江蘇省部分高校當(dāng)前體育課程實(shí)施中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出江蘇高校應(yīng)將體育課程理論目標(biāo)轉(zhuǎn)化為有利于操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重實(shí)現(xiàn)心理健康與身體教育的有機(jī)結(jié)合；高校體育課程設(shè)置應(yīng)延長(zhǎng)和

2、加寬、增加開(kāi)設(shè)年限，注重與高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的縱向銜接，注重競(jìng)技項(xiàng)目的改良、熱新項(xiàng)目的開(kāi)展、傳統(tǒng)項(xiàng)目的拓展，注重實(shí)踐和理論并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)體育與健康、與生活、與社會(huì)的整合；體育教師要積極嘗試各種形式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；高校要合理構(gòu)建師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)科研反哺教學(xué)的能力，建立一支素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)化程度強(qiáng)的體育師資隊(duì)伍；體育場(chǎng)館設(shè)施要適應(yīng)高校擴(kuò)招形勢(shì)進(jìn)行多