印尼初中生綜合課教學(xué)法探究——圣道中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié).pdf

1、印尼作為世界上除中國(guó)以外擁有最多華人的國(guó)家，漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)近年來(lái)蒸蒸日上。然而師資的匱乏、教材的不足、教法的不當(dāng)仍然是漢語(yǔ)國(guó)際教育推廣在印尼遇到的三個(gè)難題，其中教法尤為重要。綜合課是印尼漢語(yǔ)教學(xué)的主要模式，有著舉足輕重的地位。目前，在印尼，初高中漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)占整個(gè)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)的多半，同時(shí)，印尼又是一個(gè)宗教信仰濃厚的國(guó)家。正是由于這種自身的特點(diǎn)，教法就更值得進(jìn)行研究。因此，本文通過(guò)總結(jié)在印尼雅加達(dá)圣道中小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教

2、學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，試圖找到適合印尼初中生漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)法，希望能為印尼的漢語(yǔ)綜合課教學(xué)盡綿薄之力。
　　本文共分四章。第一章明確本文研究對(duì)象，總結(jié)綜合課教學(xué)法的研究歷史和現(xiàn)狀，闡述選題的意義。第二章主要介紹印尼雅加達(dá)圣道中小學(xué)的華文教學(xué)情況，從師資、課程、教材、學(xué)生以及文化五個(gè)角度進(jìn)行概述。第三章針對(duì)漢語(yǔ)綜合課的課型，以印尼圣道初中生為教學(xué)對(duì)象，舉出四種綜合課教學(xué)法，對(duì)每種教學(xué)法進(jìn)行概念和特點(diǎn)的闡釋?zhuān)浴度A語(yǔ)》為藍(lán)本，對(duì)其中幾課的

3、某個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合圣道學(xué)校初中漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)實(shí)踐分析每種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與局限，并指出綜合教學(xué)法是最適合印尼初中漢語(yǔ)綜合課教學(xué)使用的方法。第四章回顧總結(jié)并指出本文在研究上存在的不足。本文通過(guò)對(duì)印尼圣道學(xué)校初中部的漢語(yǔ)教學(xué)情況、教學(xué)體制、學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)圣道學(xué)校初中漢語(yǔ)教學(xué)的不足之處在于教師并未對(duì)“怎么教”進(jìn)行深入思索和研究，漢語(yǔ)教師志愿者和本土教師并沒(méi)有一套適合印尼初中生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和教