中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)反思情況的調(diào)查研究——以山東省菏澤市為例.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革賦予了教師工作新的內(nèi)涵和要求，教師必須改變自己原有的教學(xué)觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式，建立適合新課程理念的教學(xué)方式。因此廣大教師出必須積極進(jìn)行教學(xué)反思，努力成為一名反思型教師。因為教學(xué)反思不僅能改進(jìn)教師的教育教學(xué)實踐，而且可以改變教師的思維方式和生存方式，使教師體會到教育者存在的價值和意義，實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。 教學(xué)反思對教師的專業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義，但在實際的教學(xué)實踐中，教師教學(xué)反思如何，影響教師教學(xué)

2、反思提高因素是什么?本文在系統(tǒng)闡述有關(guān)教學(xué)反思理論研究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查、訪談、資料收集等方法，對菏澤市的部分中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)反思進(jìn)行研究。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)反思的意識不強，對教學(xué)反思的理解比較膚淺和狹隘；教學(xué)反思的內(nèi)容大都是“知識點如何處理”、“解題的方法技巧"等具體操作層面的內(nèi)容，很少上升到理論的層面進(jìn)行分析：教學(xué)反思的方式比較單一，大多是“想一想"或“和同事討論”，很少有教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄像