論“以人為本”的思想政治教育理念.pdf

1、本文以馬克思主義的人本思想，教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，系統(tǒng)地論述了以人為本的文化內(nèi)涵和歷史淵源，論述了思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”理念的理論依據(jù)和實(shí)踐意義，并對(duì)思想政治教育“以人為本”理念的內(nèi)容要求和實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了全方位的研究，目的是促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化和實(shí)效性，深化思想政治教育的學(xué)科建設(shè)。 論文的內(nèi)容由四部分構(gòu)成： 第一部分：論述了“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵以及它與中國(guó)歷史上的民本思想、西方歷史上的人本主義的聯(lián)系和區(qū)

2、別，認(rèn)為：“以人為本”是對(duì)人在歷史發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐中的主體地位和價(jià)值的肯定；思想政治教育堅(jiān)持以人為本既要教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人，又要尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人和依靠人。 第二部分：論述了思想政治教育“以人為本”理念的內(nèi)容體系。“以人為本”的內(nèi)涵極其豐富，內(nèi)容博大精深。就思想政治教育而言，當(dāng)前，最為重要是關(guān)心人的利益，重視和滿足人的需要：尊重受教育者的人格，體現(xiàn)人文關(guān)懷：彰顯人的價(jià)值，激發(fā)人的創(chuàng)造性；承認(rèn)受教育者接受教育

3、的主體地位，依靠自身的內(nèi)在力量實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展。 第三部分：論述了思想政治教育“以人為本”理念的理論依據(jù)和實(shí)踐意義?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹睦碚摶A(chǔ)是馬克思主義的人本思想，是毛澤東、鄧小平為人民服務(wù)的理論，是馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)、人的價(jià)值、人的需要、人的發(fā)展以及人類解放的理論；思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是“三個(gè)代表”思想，貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。 第四部分：論述了思想政治教育