網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下坦克兵戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1 、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2 、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3 、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。5 、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：日 期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位

2、論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏(yíng)利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日 期：丑越一 亟砌一 太匾 型盛摘 要l I I I I I I I I I I I I I I I I I I U I＼1 9 2 4 0 7 3伴隨網(wǎng)絡(luò)

3、技術(shù)在軍事教育訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)條件下的信息優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教學(xué)模式，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論不斷加強(qiáng)軍事教育教學(xué)設(shè)計(jì)，已成為創(chuàng)新和發(fā)展軍事教育的迫切任務(wù)。對(duì)于裝甲兵初級(jí)指揮院校的T 院來(lái)說(shuō)，由于其承擔(dān)著為全軍裝甲機(jī)械化部隊(duì)輸送指揮人才的艱巨任務(wù)，因此，其教學(xué)設(shè)計(jì)能否與時(shí)代相適應(yīng)、與教學(xué)對(duì)象需求相適應(yīng)，將成為院校教育發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時(shí)，作為裝甲兵初級(jí)指揮專(zhuān)業(yè)的骨干課程——坦克兵戰(zhàn)術(shù)，其教學(xué)設(shè)計(jì)同樣也承擔(dān)著這樣艱巨

4、的任務(wù)。故革新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)發(fā)展，滿(mǎn)足軍隊(duì)院校信息化教學(xué)客觀(guān)要求，提高任職教育的效益和質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事指揮人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，以T 院國(guó)家級(jí)精品課程——坦克兵戰(zhàn)術(shù)為研究對(duì)象，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)為研究背景，以教學(xué)設(shè)計(jì)為研究?jī)?nèi)容，探討了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下坦克兵戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)“ 的若干問(wèn)題，旨在指導(dǎo)該課程教學(xué)設(shè)計(jì)更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有所提高。論文分為五章，第一章就

5、課題研究的背景、目標(biāo)和需求進(jìn)行了論證和分析，明確了改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下坦克兵戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，不但能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，而且還有助于提升培養(yǎng)對(duì)象的信息素質(zhì)、信息意識(shí)、信息能力等與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，有助于搭建T 院任職教育與裝甲機(jī)械化部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練銜接的橋梁；第二章，結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，采用相似類(lèi)比的方法，比對(duì)了軍、地網(wǎng)絡(luò)條件下課程教學(xué)設(shè)計(jì)，著重論述了當(dāng)前該門(mén)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，探討了在軍隊(duì)任職教育教學(xué)設(shè)計(jì)中存在有針對(duì)任職教育的特點(diǎn)不鮮

6、明、課程總體設(shè)計(jì)不到位、教學(xué)隊(duì)伍制造網(wǎng)絡(luò)課程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、表現(xiàn)形式少、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容不突出的問(wèn)題；第三章，遵循以培養(yǎng)學(xué)員第一任職能力為基本出發(fā)點(diǎn)，采用模塊分割的方法，分析了與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的組成，研究性教學(xué)中教、學(xué)雙方的作用和互動(dòng)效果，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)突出實(shí)踐性的特點(diǎn)，從而歸納出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下坦克兵戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本著眼點(diǎn)；根據(jù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和組織與實(shí)施坦克兵戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的構(gòu)想；第四章，以戰(zhàn)術(shù)課程的理論學(xué)習(xí)和模