遠(yuǎn)程開放教育實踐教學(xué)基地評價體系構(gòu)建的實證研究——以江西省“一村一名大學(xué)生工程”為例.pdf

1、江西省“一村一名大學(xué)生工程”（以下簡稱“一村一”）是由政府主導(dǎo)，借助遠(yuǎn)程開放教育將高等教育伸向農(nóng)村，培養(yǎng)“留得住、用得上、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的技術(shù)人才和管理人才的重大惠農(nóng)項目。其中，實踐教學(xué)基地不僅是學(xué)生完成課程實驗、專業(yè)實習(xí)、技能訓(xùn)練和社會實踐的重要場所，更是學(xué)生了解社會和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實踐的橋梁，也是實現(xiàn)實用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要抓手。針對面向遠(yuǎn)程開放教育實踐教學(xué)基地評價體系研究相對匱乏的情況，基于實踐教學(xué)的強(qiáng)烈需求，以江西省“一村一名

2、大學(xué)生工程”為例，借助實證研究的技術(shù)和方法構(gòu)建了遠(yuǎn)程開放教育實踐教學(xué)基地評價體系。遵照快速原型思路構(gòu)建出評價指標(biāo)體系雛形，在此基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用田野調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法等進(jìn)行了2次驗證和修改，借助德爾菲法和層次分析法計算出指標(biāo)權(quán)重，并進(jìn)行了相應(yīng)的信度與效度檢驗，確保了評價指標(biāo)體系的科學(xué)性、針對性、和可操作性。
　　本研究共分為六個部分展開：
　　第一、二章是對本研究的思路和研究依據(jù)的總體介紹，提出了研究的背景及意義、研究問

3、題、研究目標(biāo)、研究對象以及研究方法，明確介紹了實踐教學(xué)基地評價指標(biāo)體系的相關(guān)概念。在此基礎(chǔ)上，收集國內(nèi)外關(guān)于實踐教學(xué)基地和評價指標(biāo)體系的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行整理、分析和歸納。最后對支持本研究的相關(guān)理論進(jìn)行闡述和分析。
　　第三章從整體上介紹“一村一”實踐教學(xué)基地的現(xiàn)狀，對高等職業(yè)院校的校外實踐教學(xué)基地、“一村一”項目的教學(xué)實施情況以及評價體系的相關(guān)文獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行了整理、歸納和分析。
　　第四章是“一村一”實踐教學(xué)基地評價體系的理論

4、依據(jù)，在理論依據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建“一村一”實踐教學(xué)基地評價體系。借鑒高職校外實踐教學(xué)基地評價體系，遵照快速原型法的思路搭建評價體系雛形。
　　第五章采用田野調(diào)查法和問卷調(diào)查法對“一村一”實踐教學(xué)基地的雛形進(jìn)行2次修正。在此基礎(chǔ)上，利用德爾菲法和層次分析法對評價體系的各級各項指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重計算。最后選取省電大以及各市級電大老師利用“一村一”實踐教學(xué)基地評價體系量表對實踐教學(xué)基地進(jìn)行評價和實測，利用SPSS20.0對實測的結(jié)果進(jìn)行信度和效度