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文檔簡介
1、本文通過文獻資料法、實驗法、問卷調(diào)查法等科研方法,結(jié)合實地實驗測試,針對沈陽北軟學(xué)院在校大學(xué)生測試數(shù)據(jù)對比,以及關(guān)于國內(nèi)外體質(zhì)測試數(shù)據(jù)真實性方面的文獻資料分析,對大學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)能否準確反應(yīng)出大學(xué)生身體素質(zhì)進行探索研究,為體質(zhì)測試相關(guān)研究提供依據(jù),向體質(zhì)測試中心提供參考性意見。研究結(jié)果表明:
經(jīng)過對體質(zhì)測試項目的了解、學(xué)習(xí),在實驗組第二次體質(zhì)測試時,大部分項目上平均成績明顯高于第一次。對照組第二次參加測試時,大部分項目平均成
2、績變化很小。從對比分析結(jié)果來看,通過實驗法測試,能在短期內(nèi)不改變受測試者身體素質(zhì)的情況下提升體質(zhì)測試成績,從而得到更趨于能力值的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)。實驗測試效果顯著項包括肺活量、50米跑、仰臥起坐(女)、立定跳遠、坐位體前屈、耐力跑、引體向上(男)、身高與體重。問卷調(diào)查結(jié)果顯示大部分受測試者認同體質(zhì)測試數(shù)據(jù)失真以及測試數(shù)據(jù)失真所造成的危害,這也佐證了實驗結(jié)論。
結(jié)論:體質(zhì)測試數(shù)據(jù)客觀存在失真。實驗法體質(zhì)測試短期內(nèi)可以提高運動技術(shù)或使
3、用器械技巧影響測試數(shù)據(jù)值較大的項目。但是對身高體重沒有影響,對運動技術(shù)、器械技巧要求不高的項目影響不大。說明實驗組第一次體質(zhì)測試數(shù)據(jù)并非受測試者最高能力值。
建議:增加對受測試者對體質(zhì)測試的認知學(xué)習(xí)和運動技術(shù)、使用器械技巧的相關(guān)學(xué)習(xí),以便受測試者能最大限度發(fā)揮自身能力,得到更趨于能力值的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)。增加測試組織者的學(xué)習(xí),加強對測試工作細節(jié)的把控,端正體質(zhì)測試工作態(tài)度,提高體質(zhì)測試工作效率,記錄準確數(shù)據(jù)。體質(zhì)測試項目有待改善,
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