教育敘事在職前教師臨床實踐中對其專業(yè)成長的促進作用——以興華創(chuàng)新實踐者為例.pdf

1、20世紀90年代末以來，教育敘事作為質(zhì)的研究方法的一種運用形式在我國教育研究領(lǐng)域受到青睞，有關(guān)教育敘事研究的具有影響力的研究成果、相關(guān)叢書和報告不時涌現(xiàn)。
　　職前教師的專業(yè)成長關(guān)系教育事業(yè)持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教育敘事與網(wǎng)絡(luò)教育博客相結(jié)合，教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表博客與網(wǎng)友共享自己的教育心得和教學(xué)反思，使教育敘事研究得到更進一步的普及，為教師的專業(yè)成長提供了更廣闊的平臺，這符合廣大職前教師的實際，給他們呈現(xiàn)一種新的教研視

2、角，成為一條謀求職前教師專業(yè)成長的道路。本文以興華創(chuàng)新實踐者為例，闡述教育敘事在職前教師臨床實踐中對其專業(yè)成長的促進作用。
　　本論文共有5章節(jié)，第1章首先陳述現(xiàn)階段職前教師專業(yè)成長的大背景、本研究工作的目的和價值;第2章對職前教師的臨床實踐、教育敘事、教師專業(yè)成長的基本理論進行綜述;第3章介紹本文的研究設(shè)計思路，并通過對興華創(chuàng)新實踐平臺和興華科學(xué)教育網(wǎng)的介紹來為本論文中的創(chuàng)新實踐者作背景鋪墊;第4章結(jié)合多種研究方法展開論文的研究

3、，本文主要采用案例研究、問卷和訪談法，通過對問卷調(diào)查和訪談反饋的信息分析以及對典型案例的深刻解讀詮釋教育敘事在職前教師臨床實踐中對其專業(yè)成長的促進作用，在實踐層面作關(guān)于教育敘事促進職前教師專業(yè)成長的探索，為教育敘事在職前教師臨床實踐中對其專業(yè)成長的促進作用呈現(xiàn)有利證據(jù);第5章由本文的研究得出結(jié)論與建議。
　　本文的研究結(jié)果表明，教育敘事在職前教師臨床實踐中對其專業(yè)成長有促進作用，有利于改變目前職前教師就業(yè)難、專業(yè)素養(yǎng)不足、思想上迷