社團(tuán)活動與大學(xué)生自我同一性的關(guān)系——以華中科技大學(xué)為實例.pdf

1、大學(xué)階段是青年學(xué)生伴隨心理的劇烈變化而面臨同一性危機的階段。在這一階段，大學(xué)生追求和證明自身價值，尋求各種有效的渠道為獲得心理統(tǒng)合。本研究從美國著名心理學(xué)家艾里克森(E.H.Erikson)提出的“自我同一性”理論出發(fā)，在運用了國內(nèi)外關(guān)于自我同一性已有研究成果的基礎(chǔ)上，通過實證的方法探討了大學(xué)生的社團(tuán)活動對自我同一性的影響，提出了社團(tuán)活動與大學(xué)生自我同一性，以及內(nèi)在動機與同一性關(guān)系的研究意義。本研究使用加藤厚(AzushiKato)編制

2、，張日昇修訂(1989)后的自我同一性地位量表和自編的個人發(fā)展自評量表、動機量表，采取分層隨機抽樣的辦法，從70個社團(tuán)及32個院系中抽取了300名本科生，對他們進(jìn)行了測察，得到以下結(jié)果：（1）就總體而言，社團(tuán)學(xué)生與非社團(tuán)學(xué)生一樣，同一性地位的分布是不均衡的，處于同一性擴(kuò)散--積極的延緩中間地位的人數(shù)占一半以上，而同一性確立、權(quán)威接納地位和同一性擴(kuò)散地位的比例均不到5﹪。并且，參加社團(tuán)活動與否與大學(xué)生同一性地位存在一定的相關(guān)關(guān)系。參加社團(tuán)

3、活動的學(xué)生同一性水平略高于非社團(tuán)學(xué)生。（2）社團(tuán)學(xué)生與非社團(tuán)學(xué)生對在校期間個人發(fā)展的自我評價呈顯著差異。社團(tuán)學(xué)生在知識技能水平、交際合作能力和價值責(zé)任意識方面的自我評價平均得分高于非社團(tuán)學(xué)生。并且，社團(tuán)學(xué)生對將來投入的期望高于非社團(tuán)學(xué)生。（3）社團(tuán)內(nèi)部，核心會員與普通會員在同一性地位上呈顯著差異。不同成員之間同一性水平呈顯著差異?？傮w來說，會長的同一性水平最高、部長和干部其次，普通會員的同一性水平相對低。（4）處于不同同一性地位的學(xué)生在