論普通高校音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生非智力因素的影響.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才成為我國(guó)教育工作者的一個(gè)重要而又迫切的任務(wù)。在普通高校音樂(lè)教育中，大學(xué)生可以通過(guò)開(kāi)設(shè)公共音樂(lè)選修課程和藝術(shù)實(shí)踐來(lái)提高他們的藝術(shù)素質(zhì)，這不僅是讓大學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和技巧，而是要從精神、心靈及智力等方面對(duì)他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而提高他們的整體素質(zhì)。然而長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)內(nèi)教育從小學(xué)到高中都注重應(yīng)試教育，更多的是培養(yǎng)學(xué)生智力的因素，就此產(chǎn)生了一些高分低能的狀況。在實(shí)際的日常生活工作中，非智力因素占有重要的作用。而作

2、為我們教學(xué)的對(duì)象——當(dāng)代大學(xué)生在其學(xué)習(xí)期間，正是非智力因素形成的成熟期。作為大學(xué)生，其智力因素都已是達(dá)到一定程度，由此可見(jiàn)，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中，非智力因素的發(fā)展就占有重要的作用和意義。 非智力因素的定義眾說(shuō)紛紜，本文對(duì)非智力因素的界定為智力因素之外的一切心理因素，狹義的非智力因素是指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等。筆者從當(dāng)前的大學(xué)生非智力因素發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，立足通過(guò)音樂(lè)教育在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生非智力因素的發(fā)展。本文第一章是對(duì)非智力