高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生非智力因素開(kāi)發(fā)功能研究.pdf

1、隨著心理學(xué)和教育研究的發(fā)展，非智力因素在人的一切活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)中所起到的作用日益突顯。大學(xué)生的非智力因素對(duì)大學(xué)生的成才起著至關(guān)重要的作用，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高校對(duì)大學(xué)生非智力因素的重視和培養(yǎng)方面，還存在著不足。本文針對(duì)這一問(wèn)題，從非智力的研究背景及概念出發(fā)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，闡述了培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)大學(xué)生非智力因素的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。進(jìn)而在分析了當(dāng)前大學(xué)生非智力因素方面存在的主要問(wèn)題之后，提出了操作性強(qiáng)的開(kāi)發(fā)途徑和具體方法。全文共分

2、四部分。 第一部分：簡(jiǎn)述了非智力因素的理論研究背景，對(duì)本文所要討論的非智力因素的含義作了界定。非智力因素的概念最早在20世紀(jì)30年代由美國(guó)人提出，80年代我國(guó)教育學(xué)者開(kāi)始了對(duì)非智力因素的理論及實(shí)驗(yàn)研究，引起了我國(guó)教育界和心理界的廣泛關(guān)注和高度重視。非智力因素的概念有廣義和狹義之分，本文研究的主要是狹義的非智力因素，主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、人格。 第二部分：從理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)兩方面，分析了開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生非智力因

3、素的必要性。馬克思的人的全面發(fā)展理論、教育的價(jià)值及規(guī)律等理論為大學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)提供了理論依據(jù)；社會(huì)的發(fā)展、高校的教育改革及素質(zhì)教育的實(shí)施等客觀事實(shí)為大學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三部分：指出大學(xué)生非智力因素方面存在的問(wèn)題，分析了相關(guān)的原因。大學(xué)生非智力因素方面存在著動(dòng)機(jī)模糊、興趣單調(diào)、情感脆弱、意志薄弱、人格偏執(zhí)等問(wèn)題，本文主要從高校教育者及教育管理者、社會(huì)、及大學(xué)生自身三個(gè)主要方面入手，探尋了原因。