網(wǎng)絡(luò)教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展——關(guān)于張家港地區(qū)H學(xué)校教師成長研究.pdf

1、隨著教育改革的深入，人們越來越清晰地認(rèn)識到，教育改革成敗的關(guān)鍵在教師。只有教師專業(yè)水平的不斷提高，才能保證教育質(zhì)量的提高和優(yōu)質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為人們所關(guān)注的焦點。 　 如何促進教師的專業(yè)發(fā)展?自上而下的教育培訓(xùn)雖然是當(dāng)前教師教育的主流，但很顯然，為順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的要求，必須改變以知識為中心的繼續(xù)教育為以實踐內(nèi)為中心專業(yè)發(fā)展，使教師的專業(yè)發(fā)展能夠立足教育教學(xué)實踐，立足學(xué)校，立足教師我更新。網(wǎng)絡(luò)教育敘事

2、研究是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效路徑。 本文從四個方面論證了網(wǎng)絡(luò)教育敘事對于教師專業(yè)發(fā)展的積極作用。 教師專業(yè)發(fā)展是教師主體意識的覺醒。這是本文的立論基礎(chǔ)。只有把握了教師專業(yè)展的實質(zhì)內(nèi)涵和內(nèi)在需求，才能尋求有效的實現(xiàn)路徑。本文堅持認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化的過程，發(fā)展的階段性漸進過程和終身學(xué)習(xí)過程，而基于的教師專業(yè)發(fā)展也必然是面向?qū)嵺`、面向?qū)W校和面向信息化。 H高中的網(wǎng)絡(luò)教育敘事的實踐為本文的研究提供了