詞邊界信息對(duì)不同漢語水平印尼、泰國留學(xué)生閱讀的影響.pdf

1、暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）：詞邊界信息對(duì)不同漢語水平印尼、泰國留學(xué)生閱讀的影響TheEffectofWdBoundariesonChineseTextReadingfDifferentLevelsofChineseLanguageLearnersfromIndonesiaThail作者姓名：宋凱倫指導(dǎo)教師姓名：張金橋及學(xué)位、職稱：博士、教授學(xué)科、專業(yè)名稱：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期：2014年5月4日論文答辯日期：2014

2、年5月31日答辯委員會(huì)主席：劉麗虹論文評(píng)閱人：盲審學(xué)位授予單位和日期：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要漢語文本的呈現(xiàn)方式不同于拼音語言文本的呈現(xiàn)方式。漢語文本中，詞與詞之間無空格標(biāo)注，不存在明顯的詞邊界信息；拼音語言文本中，詞與詞之間存在著空格，讀者能通過由詞間空格所提供的自下而上的信息理解文本。對(duì)于漢語作為第二語言的留學(xué)生來說，漢語的詞匯識(shí)別需要更長(zhǎng)的時(shí)間，或者在漢語閱讀時(shí)，因無法正確切分出詞語而對(duì)語義理解發(fā)生錯(cuò)誤。本文通過句子詞切分、句子

3、理解、短文理解、短文詞切分四個(gè)實(shí)驗(yàn)考察詞邊界信息對(duì)不同漢語水平印尼、泰國留學(xué)生閱讀效果的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：（1）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)四詞切分結(jié)果顯示，漢語水平的主效應(yīng)顯著，漢語水平越高，詞語切分效果越好。詞切分效果在初、中級(jí)漢語水平間差異特別顯著。（2）四個(gè)實(shí)驗(yàn)都表明國別的主效應(yīng)不顯著。（3）實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中基于理解任務(wù)的閱讀成績(jī)顯示，詞邊界信息的主效應(yīng)不顯著，但對(duì)初級(jí)漢語水平的被試，有詞間空格的閱讀效果略好于無空格呈現(xiàn)方式的閱讀，高級(jí)漢語水

4、平的被試在無詞邊界信息的閱讀理解效果略好于有空格呈現(xiàn)方式中的閱讀。中級(jí)漢語水平被試正在逐漸適應(yīng)漢語文本的呈現(xiàn)方式。中、高級(jí)漢語水平主效應(yīng)也不顯著。四個(gè)實(shí)驗(yàn)都表明：隨著漢語水平的提高，掌握的詞匯量越大，印尼、泰國留學(xué)生越會(huì)借助語境信息的提示，傾向于采用自上而下或者整體加工的方式進(jìn)行閱讀理解。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出了對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的一些建議：留學(xué)生應(yīng)當(dāng)從一接觸漢語之時(shí)就接受并習(xí)慣漢語和其母語的差異；在學(xué)習(xí)的過程中，多閱讀、培養(yǎng)語境意識(shí)、掌握