非正式在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)投入研究——以“慕課2.0”QQ學(xué)習(xí)群為例.pdf

1、當(dāng)今，信息時(shí)代的發(fā)展使得學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了很大的改變，各種在線學(xué)習(xí)逐漸體現(xiàn)出它們多方面的優(yōu)勢。因此，把控學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的效果、使之不流于形式尤為重要。本文通過對非正式在線學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)投入的長期觀察測量和分析，深入分析影響非正式在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)投入的多方面因素，總結(jié)出促進(jìn)學(xué)習(xí)投入的有效策略與措施，以期提升非正式在線學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成效。
　　在本研究中，首先采用文獻(xiàn)綜述研究法，厘清了相關(guān)概念：非正式學(xué)習(xí)與非正規(guī)學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)與非正式在線

2、學(xué)習(xí)，泛在學(xué)習(xí)和非正式在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)參與的區(qū)別，理清了這些概念有助于讀者對本次研究內(nèi)容的正確理解。然后運(yùn)用問卷調(diào)查法等對本次研究中的非正式在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了全程跟蹤和數(shù)據(jù)采集與分析。并采用內(nèi)容分析法對非正式在線學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析，同時(shí)，運(yùn)用訪談法深入記錄與分析了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異對學(xué)習(xí)投入的影響。根據(jù)所有的全面測量與詳細(xì)深入的分析，構(gòu)建出非正式在線學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)投入的影響因素模型，總結(jié)出干預(yù)學(xué)習(xí)投入的有效措施，即