基于信息技術的非正式學習研究.pdf

1、現代信息技術的飛速發(fā)展和現代教育技術的創(chuàng)新為非正式學習提供了良好的支持，非正式學習是終身學習和學習型社會的重要組成部分，時代呼喚非正式學習。然而，通過問卷調查分析，目前信息技術下非正式學習現狀并理想、學習者的學習存在不夠系統(tǒng)、效率低下等問題，究其原因學習者缺乏相應的理論和應用實踐指導，因此構建能夠提高學習者非正式學習效率的系統(tǒng)模型和具體應用非正式學習模型實踐指導，對于解決目前非正式學習過程中出現的問題很有必要。
　　 本文通過信

2、息技術環(huán)境下非正式學習現狀調查分析，針對存在的問題，以情境認知主義學習理論和社會建構主義學習理論為指導，并結合非正式學習相關理論基礎，在可行性分析的基礎上，構建信息技術下的非正式學習模型，結合非正式學習的主要形式具體應用非正式學習模型。
　　 論文內容主要從以下幾個方面進行闡述：
　　 (1)對研究所涉及到的非正式學習的相關理論進行概述，闡明了非正式學習的定義、非正式學習的相關概念，非正式學習的主要形式和非正式學習的相關

3、理論基礎。
　　 (2)設計網絡問卷調查表，通過問卷調查分析信息技術下的非正式學習現狀，發(fā)現當前非正式學習現狀存在學習不夠系統(tǒng)、效率低下等問題，并提出改進措施。
　　 (3)對構建信息技術下的非正式學習模型可行性分析，分析信息技術影響非正式學習的主要方面和信息技術有效促進非正式學習，構建基于信息技術下的非正式學習模型，對模型進行具體應用闡釋。
　　 (4)在信息技術下的非正式學習模型基礎上，結合非正式學習的主要形