基于網絡的西部大學生非正式學習現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、隨著科學技術的快速發(fā)展,信息和知識也隨之急劇增長,它們的更新速度更是難以想象,各個領域的創(chuàng)新頻率也加快了,因此對個人的綜合素質也在日漸提高,自然學習就成了所有群體的迫切需要,學習也不再是被動的接受知識,而是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的知識建構。而在這個學習的過程中,相對于大學生來說,也有很大一部分知識是來自非正式學習,據(jù)調查,非正式學習占個體所學知識的75％以上,而人們對它的關注和投入卻不到20%[1]。近年來,人們意識到非正式學習在工作、學習

2、、生活中占很重要的地位,也日益受到重視。因此在網絡環(huán)境中的非正式學習成為了熱點,也受到了廣泛關注。但是目前對于非正式學習的研究還是一個積累階段,還沒有形成比較成熟的、系統(tǒng)的理論。
　　本文通過對網絡環(huán)境下西部大學生非正式學習現(xiàn)狀調查分析,針對存在的問題從三個層面進行分析在網絡環(huán)境下影響非正式學習的因素,以終身學習理論和社會建構主義學習理論為指導,在結合網絡環(huán)境下非正式學習相關理論基礎之上,編制了調查問卷,對隴東學院和西北師范大學的