研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究——以高中地理學(xué)科為例.pdf

1、新課改的實(shí)施要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，凸顯了培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)高中地理學(xué)科學(xué)生的問題意識(shí)處于薄弱狀態(tài)。因此，如何在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是擺在每個(gè)高中地理教師面前的一個(gè)重大問題。此次課程改革提出的“研究性學(xué)習(xí)”，是以問題為中心開展的，由學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的過程，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效途徑。根據(jù)地理新課標(biāo)

2、編寫的湘教版高中地理教材非常重視學(xué)生對(duì)地理問題的探究和學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。因此，本文將著力于如何利用湘教版高中地理教材，開展研究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 本文分為四個(gè)部分： 第一部分主要介紹了問題意識(shí)的基本概況并敘述了國內(nèi)外對(duì)問題意識(shí)的研究成果； 第二部分通過問卷調(diào)查了解到高中地理學(xué)科學(xué)生問題意識(shí)的現(xiàn)狀不容樂觀，并對(duì)其進(jìn)行了原因分析； 第三部分從研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)問題意識(shí)的有效途徑、新課改的要求兩個(gè)方面