干部教育培訓(xùn)績效評估指標(biāo)與優(yōu)化策略研究——以浙江大學(xué)干部教育培訓(xùn)基地為例.pdf

1、干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的重要途徑，是推動經(jīng)濟社會實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要保證。對干部教育培訓(xùn)效果進行評估則是培訓(xùn)工作不可缺少的步驟，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)；如果沒有考核和評價，管理手段就會失效，預(yù)定目標(biāo)就不能實現(xiàn)。對政府實施的公務(wù)員培訓(xùn)項目進行效果評估，將有助于政府樹立成本意識，有助于扭轉(zhuǎn)培訓(xùn)目標(biāo)錯位的現(xiàn)象，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑，也是提高培訓(xùn)體系有效性的基礎(chǔ)工作。<

2、br>　　 本研究旨在解決三個問題：一是如何科學(xué)建構(gòu)我國干部教育培訓(xùn)績效評估指標(biāo)體系；二是以浙江大學(xué)干部教育培訓(xùn)基地為例，進行干部教育培訓(xùn)績效的實際測評；三是在干部教育培訓(xùn)績效評估視角下如何提升我國干部教育培訓(xùn)績效。本文通過文獻(xiàn)研析、專家咨詢等方式，在明確干部教育培訓(xùn)績效的相關(guān)概念和內(nèi)涵基礎(chǔ)上，借鑒美國Kirkpatrick培訓(xùn)評估模型，從反映、學(xué)習(xí)、行為和結(jié)果等四個維度，理論構(gòu)建了100條反映干部教育培訓(xùn)績效的指標(biāo)。繼而通過運用問卷

3、調(diào)查法，并運用隸屬度分析、相關(guān)分析、辨別力分析等實證分析方法，最終確立了52條干部教育培訓(xùn)培訓(xùn)績效評估指標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示指標(biāo)體系信度效度良好。隨后，運用模糊層次分析法(FAHP)對各指標(biāo)進行賦權(quán)。依據(jù)該指標(biāo)體系，以浙江大學(xué)干部教育培訓(xùn)基地為例進行了實際測評，運用描述性統(tǒng)計分析對浙大干部教育培訓(xùn)績效進行了總體描述，并指出不同的參訓(xùn)主體培訓(xùn)績效存在差異。論文最后根據(jù)前文構(gòu)建的指標(biāo)體系，指出培訓(xùn)組織管理部門、培訓(xùn)機構(gòu)、參訓(xùn)個體既是培訓(xùn)過程的參與方