創(chuàng)新性人才培養(yǎng)與學(xué)校道德教育研究.pdf

1、本文從培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的角度出發(fā)，闡述了學(xué)校道德教育對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性，進而說明了學(xué)校道德教育與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才之間的矛盾關(guān)系，通過對這一矛盾的分析，指出學(xué)校道德教育應(yīng)在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的過程中實現(xiàn)自身的完善。學(xué)校道德教育與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的矛盾關(guān)系主要表現(xiàn)在，它既能夠鼓勵和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，又阻得其生成，這種矛盾是必然存在的，包括以下幾個方面：學(xué)校道德教育的固有性與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的先創(chuàng)性之間的矛盾；學(xué)校道德教育的繼承性與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

2、的革新性之間的矛盾；學(xué)校道德教育的協(xié)調(diào)性與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的突破性之間的矛盾。解決二者之間的矛盾正是學(xué)校道德教育實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑，學(xué)校道德教育應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為其教育的主要目標(biāo)之一，其中包括將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為學(xué)校道德教育的主要內(nèi)容以及將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為學(xué)校道德教育自身發(fā)展的動力；營造利于創(chuàng)新性人才成長的環(huán)境和氛圍，其中包括進行學(xué)校環(huán)境建設(shè)，形成利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境以及轉(zhuǎn)變德育管理模式，為創(chuàng)新提供寬松的德育環(huán)境；用德育手段鼓勵學(xué)生