植物類國俗詞的對外漢語教學(xué).pdf

1、漢語中存在著大量具有鮮明特征的植物類國俗詞，這些詞語都是歷史長期發(fā)展的結(jié)果，體現(xiàn)出民族獨特的思維方式和審美心理。植物類國俗詞廣泛地應(yīng)用在書面語和口語當(dāng)中，學(xué)習(xí)者難以單從字面上理解這些詞語的意義和用法。因此在對外漢語教學(xué)中進行植物類國俗詞的教學(xué)是十分必要的。本文將植物類國俗詞與對外漢語教學(xué)相結(jié)合，考察植物類詞語國俗語義的特點和形成原因，通過教學(xué)實訓(xùn)總結(jié)出植物類國俗詞在對外漢語教學(xué)中的教學(xué)原則、教學(xué)方法以及注意事項。全文共五章，具體內(nèi)容如下

2、：
　　第一章為緒論部分。具體包括選題價值、研究現(xiàn)狀以及研究本課題所涉及到的理論。
　　第二章為漢語植物類國俗詞研究。在這一章里，筆者對植物類國俗詞進行了界定，本文研究的植物類國俗詞是指除了具有表達所指具體實物的指稱意義之外，還具有與植物本身相關(guān)的帶有民族文化色彩意義的詞語。筆者還對常見植物詞松、竹、梅、桃、菊、柳、蓮的國俗語義分別進行了研究。
　　第三章為漢語植物類詞國俗語義的成因與特點。本章主要通過對植物類詞語國俗

3、語義的分析，來探究植物類詞語國俗語義的形成原因及特點。筆者指出植物類詞語國俗語義主要通過四種聯(lián)想方式形成，分別是由客體屬性特征產(chǎn)生聯(lián)想、諧音引起聯(lián)想、神話傳說和歷史典故引發(fā)聯(lián)想、語義轉(zhuǎn)移引發(fā)聯(lián)想。植物類詞語國俗語義主要表現(xiàn)出民族差異性、主觀移情性、民族文化心理顯著性三個特點。
　　第四章為漢語植物類國俗詞與對外漢語教學(xué)。在本章，筆者將植物類國俗詞引入到對外漢語教學(xué)中，以植物類國俗詞“桃”為例，進行具體的教學(xué)實訓(xùn)，通過實訓(xùn)前的考察以