第二語(yǔ)言課堂教學(xué)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的考察與語(yǔ)用分析--以大學(xué)生課堂維漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換為例.pdf

1、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在第二語(yǔ)言課堂中的使用問(wèn)題一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。反對(duì)的觀點(diǎn)：目標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該是第二語(yǔ)言課堂唯一的教學(xué)語(yǔ)言，使用第一語(yǔ)言會(huì)占用和剝奪學(xué)生聽(tīng)取和處理目標(biāo)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一觀點(diǎn)在不少教學(xué)法思想中也有所體現(xiàn)。然而調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在語(yǔ)言課堂教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，許多研究者也支持謹(jǐn)慎而有限度地使用第一語(yǔ)言，并認(rèn)為恰當(dāng)?shù)厥褂糜欣谀繕?biāo)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而不是相反。而且，目前國(guó)內(nèi)針對(duì)語(yǔ)言課堂中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的研究大都局限于中英語(yǔ)教學(xué)，尚缺乏針對(duì)其它民族

2、進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)證性研究。因此，筆者利用在新疆高校就讀這一便利條件，選取了幾所高校，對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的維吾爾族學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究。通過(guò)課堂觀察、錄音及問(wèn)卷調(diào)查等方式，關(guān)注語(yǔ)言教師和學(xué)生教學(xué)互動(dòng)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)、功能，對(duì)漢語(yǔ)言課堂話語(yǔ)行為進(jìn)行了個(gè)案研究，并對(duì)所搜集的語(yǔ)料進(jìn)行了語(yǔ)用分析，從而論證了語(yǔ)言教學(xué)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在第二語(yǔ)言教學(xué)中的積極作用。
　　 全文由五部分組成：
　　 第一部分主要內(nèi)容為語(yǔ)言課堂中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象問(wèn)題的提出、論文的

3、研究綜述、研究方法以及作者對(duì)論文創(chuàng)新和不足之處的自評(píng)。
　　 第二部分通過(guò)語(yǔ)言課堂與日常生活語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的差異對(duì)比，分析了大學(xué)語(yǔ)言課堂中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。
　　 第三部分闡述了大學(xué)語(yǔ)言課堂中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的教學(xué)功能、元語(yǔ)言功能和交際功能。
　　 第四部分介紹了學(xué)術(shù)界關(guān)于語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)影響的兩種不同觀點(diǎn)
　　 以及作者關(guān)于此問(wèn)題的再探討。
　　 第五部分從語(yǔ)用學(xué)的角度全面分析語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，旨在為語(yǔ)言