本體和喻體在中文隱喻句理解中的應(yīng)用.pdf

1、隱喻是眾多研究者關(guān)注的重要課題。但是，心理學(xué)界對于本體和喻體在隱喻句中的作用尚有爭議。漢語作為一種語言，使用者眾多，而對這一問題的實證性研究很少。因此，從心理語言學(xué)角度對本體和喻體在漢語隱語句理解中的作用進(jìn)行實證研究有助于進(jìn)一步了解隱喻理解的過程。 關(guān)于本體和喻體在隱喻理解過程中的作用主要有以下幾種理論模型：先提取模型，認(rèn)為隱語句理解始于喻體，是將本體納入喻體所確定的抽象類別中的過程；先校正模型，認(rèn)為隱喻的理解始于本體和喻體表征

2、之間的校正，即發(fā)現(xiàn)本體喻體間的相似點(diǎn)，包括特征以及相關(guān)結(jié)構(gòu)的匹配，然后將喻體結(jié)構(gòu)投射于本體：第三種理論，隱喻的軌跡理論認(rèn)為，隨著喻體規(guī)約性程度不斷增高，隱喻的理解由先校正的理解過程過程轉(zhuǎn)向先提取的理解過程。 本研究集中在形式為“A是B”中文隱喻句理解過程的研究(A和B均為由兩個字組成的名詞)。假設(shè)在喻體規(guī)約性高的隱喻句的理解過程中，喻體的作用大于本體；喻體規(guī)約性低時，喻體和本體的作用無顯著差異。本研究采用語義啟動和反映時的心理學(xué)

3、方法來驗證假設(shè)。實驗采取2×2×3被試內(nèi)設(shè)計，第一個因素為隱喻句的喻體規(guī)約性，有兩個水平：高規(guī)約性和低規(guī)約性；第二個因素為本體喻體的相似性，有兩個水平：高相似性和低相似性；第三個因素為啟動類型，有三個水平：以隱喻句本體、喻體、以及以啟動符為啟動。實驗結(jié)果表明，在喻體規(guī)約性高且本體喻體相似性高的隱喻句理解中，喻體啟動作用大于本體，且差異顯著；在喻體規(guī)約性高但本體喻體相似性較低的隱喻句理解中，喻體和本體啟動作用無顯著差異；在喻體規(guī)約性較低的