中小學(xué)教育家素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究.pdf

1、百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師素質(zhì)是教育事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵因素。教育家是一個(gè)民族教育的核心與靈魂，我國(guó)的教育改革與發(fā)展離不開教育家的引領(lǐng)，素質(zhì)教育的推進(jìn)與落實(shí)、基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展離不開教育家的帶動(dòng)。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)是時(shí)代的迫切要求，是順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律的必然要求，也是億萬(wàn)民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的熱切期望。因此，培養(yǎng)一大批教育家是當(dāng)今社會(huì)重大而艱巨的任務(wù)?！敖逃沂裁礃印薄ⅰ爱?dāng)代教育家具有怎樣的素質(zhì)”等問(wèn)題是培養(yǎng)教育家、實(shí)施教育家培養(yǎng)

2、工程之前需要厘清與闡明的關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)系著教育家培養(yǎng)的最終方向。本研究選取“中小學(xué)教育家素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系”為研究對(duì)象，切合時(shí)代發(fā)展需要，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究主要分為五大部分。第一部分為緒論，主要包括研究背景與意義、研究方法與過(guò)程、相關(guān)研究狀況以及相關(guān)概念界定四方面內(nèi)容。第二部分為構(gòu)建中小學(xué)教育家素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要依據(jù)，分析了體系構(gòu)建的三大依據(jù)，即理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)需求和政策支撐。第三部分是中小學(xué)教育家的素質(zhì)構(gòu)成。通過(guò)文獻(xiàn)整理與分