2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、在社會(huì)建構(gòu)論看來(lái),社會(huì)問(wèn)題并不是單純的客觀存在,而是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物,社會(huì)問(wèn)題的“問(wèn)題化”過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷被社會(huì)建構(gòu)的過(guò)程。作為環(huán)境問(wèn)題的渤海溢油事件,其發(fā)生到引起社會(huì)關(guān)注的這一過(guò)程在很大程度上是一個(gè)不同社會(huì)群體共識(shí)、共建的過(guò)程和結(jié)果。
  本文主要從社會(huì)建構(gòu)論的視角研究渤海溢油事件的社會(huì)建構(gòu)機(jī)制,即事件是如何由一個(gè)“問(wèn)題”演變成公眾關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題的。事件的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程實(shí)際上是問(wèn)題的呈現(xiàn)、問(wèn)題合法化與問(wèn)題展示三個(gè)程序之間循環(huán)互動(dòng)

2、的過(guò)程。事件呈現(xiàn)是主張集成與表達(dá)階段,主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行界定和命名,估計(jì)問(wèn)題的嚴(yán)重性和影響范圍,并為主張?zhí)峁┱?dāng)合理的依據(jù)和理由,吸引注意力。環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)建構(gòu)需要經(jīng)歷一個(gè)合法化的階段,在問(wèn)題合法化階段,政府、專家學(xué)者、大眾傳媒、社會(huì)公眾分別對(duì)事件進(jìn)行了不同的建構(gòu),政府主要是一種有限建構(gòu),專家學(xué)者主要是一種語(yǔ)境建構(gòu),大眾傳媒則是一種批判建構(gòu),而受距離事發(fā)地遠(yuǎn)近、從眾心理等因素的影響,公眾表現(xiàn)出一種多向建構(gòu)。社會(huì)對(duì)渤海溢油事件的關(guān)注并不是持

3、續(xù)的,而是污染事件導(dǎo)向型的。山東漁民的跨國(guó)索賠將渤海溢油事件的關(guān)注推向了第二次高潮,在媒體、社會(huì)精英和漁民的共同參與建構(gòu)下,事件被再一次地合法化。
  不同社會(huì)群體的行為方式及其行動(dòng)邏輯影響著事件的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程。其中,媒體、社會(huì)精英和漁民是影響事件再建構(gòu)的重要因素。政治通道的逐步開(kāi)放、體制內(nèi)外精英的分隔以及外部同盟的支持等為漁民的環(huán)境抗?fàn)幪峁┝擞欣恼螜C(jī)會(huì)條件,漁民通過(guò)求助律師進(jìn)行訴訟、借助媒體進(jìn)行造勢(shì)、爭(zhēng)取民間環(huán)保組織支持等展

4、開(kāi)了一系列的環(huán)境抗?fàn)幮袆?dòng),從而引起社會(huì)廣泛關(guān)注。
  渤海溢油事件的社會(huì)建構(gòu)機(jī)制研究表明:它成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,是不同社會(huì)群體共同參與建構(gòu)的結(jié)果。我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的環(huán)境問(wèn)題建構(gòu)往往會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程:問(wèn)題出現(xiàn)后專家學(xué)者對(duì)其進(jìn)行界定并通過(guò)平民化話語(yǔ)傳遞給公眾;媒體了解事實(shí)后架構(gòu)環(huán)境新聞,與社會(huì)精英及民間組織聯(lián)手,制造社會(huì)輿論;公眾參與進(jìn)來(lái),環(huán)境受害者積極響應(yīng);中央主打“環(huán)境牌”,地方政府卻往往為了某種利益控制社會(huì)輿論工具,弱化問(wèn)題的影響

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