基于對外漢語中級詞匯教學的形象色彩義研究.pdf

1、詞匯教學一直是對外漢語教學界研究的熱點之一，而形象色彩義作為詞義系統(tǒng)中最為靈活的要素之一，也是漢語作為第二語言學習的一大難點。本文借鑒前人對詞語形象色彩義本體的研究成果，立足于對外漢語中級詞匯教學實踐，結合對外漢語詞匯教學方法，通過統(tǒng)計分析證明詞語形象色彩義在對外漢語詞匯教學中的重要性，提出詞語形象色彩義在中級詞匯教學中的教學策略，力圖引起對外漢語教學界對詞語形象色彩義教學的重視，提高教學工作者詞匯教學的工作效率，為日后的進一步研究提供

2、助力。
　　論文一共分為五個章節(jié):
　　第一章緒論部分對選題緣由、研究目的與意義、主要內容和研究方法做了簡單介紹。重點分析了筆者選擇詞語形象色彩義作為研究對象的原因，并對著力于研究中級詞匯這一階段的理由做了簡要陳述。
　　第二章為該選題的相關研究與文獻綜述。主要介紹了詞語形象色彩義的本體研究狀況和對外漢語教學界對詞語形象色彩的研究現狀，從現狀中發(fā)現問題，強調重視詞語形象色彩義教學的重要性和必要性。
　　第三章以《

3、等級劃分》和《橋梁》為語料，統(tǒng)計了中級詞匯中的形象色彩詞，并著重從構詞、感覺體驗和修辭角度對詞語的形象色彩進行歸類并據類分析，統(tǒng)計了語料中含有形象色彩義的熟語，并重點闡述了其表達功能。最后結合具體語境，深入探討了《橋梁》文本語境中常見的幾種形象色彩詞以及形象色彩詞語在語境中發(fā)揮的重要作用。
　　第四章將詞語的形象色彩義與對外漢語中級詞匯教學結合在一起，主要分為兩個部分:第一部分重點從詞語形象色彩義的表達功能，以及目前詞語形象色彩義