對外漢語教學視野下的“居住”義類字研究.pdf

1、近幾十年以來，隨著我國綜合國力的增強，越來越多的人對中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對漢語這一古老的語言產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了“漢語熱”的現(xiàn)象。隨著對外漢語事業(yè)的發(fā)展，其研究取得了很多成果。但是，伴隨“漢語熱”現(xiàn)象而來的就是“漢語難”問題，不少留學生都覺得漢字很難學。對外漢字教學也一直是對外漢語教學各個環(huán)節(jié)中比較薄弱的一環(huán)。
　　本文從《說文解字》和《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》入手，分析了兩本書中“居住”義類部首及所從字的收字情況。并

2、對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的“居住”義類部首及所從字進行研究。對對外漢字教學中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)有的教學方法論和模式進行了探討，又提出了一些個人對于對外漢字教學的思考。并附上了兩種不同課型的教案。
　　本文共分為六個部分：
　　第一部分：緒論。介紹了本文的選題目的與意義，研究思路與方法，并進行文獻綜述，介紹國內(nèi)已有的對外漢字教學研究成果。
　　第二部分：“居住”義類部首及所從字的分布狀況。統(tǒng)計了“居住”義類部首在《

3、說文解字》和《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的收字情況。
　　第三部分：“居住”義類部首及所從字分析。對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的“居住”義類部首及所從字分成四大類，并且進行分析。
　　第四部分：對外漢字教學中的問題及對教學方法的思考。提出了在現(xiàn)今對外漢字教學中出現(xiàn)的一些問題，并針對這些問題提出相應的教學策略。
　　第五部分：“居住”義類部首及所從字教學設計。本章從課型角度出發(fā)，設計了兩種不同課型的對外漢字教學