對外漢語口語教學中敏感話題的處理方式研究.pdf

1、當今時代，隨著全球化的到來，世界范圍內不同文化之間的交流與合作日益增強，來自不同國家和地區(qū)的漢語學習者數量也在不斷增加。我國對外漢語教育事業(yè)受到了國家的高度重視，理論建設與實踐研究也得到了快速的發(fā)展。對于擁有不同文化背景的漢語學習者而言，在能夠熟練掌握語言技能的同時，更應當了解漢語背后所蘊含的文化因素，培養(yǎng)自身在目的語文化中的跨文化交際能力。
　　在對外漢語教學過程中，不可避免地會出現一些敏感話題。口語課的課堂效果與學生在實踐中的

2、應用息息相關，在整個教學中占據重要地位。由于口語課自身的特點，在課堂中出現的敏感話題也具有一定的特殊性。
　　本文從培養(yǎng)漢語學習者口語技能和跨文化交際能力出發(fā)，提出對外漢語教師在口語課堂中產生敏感話題時應該采取的應對方式。筆者首先從口語教學和敏感問題研究現狀切入，緊接著在第二章論述了口語教學的性質、目標及特點；第三章結合上文所述口語教學的特殊性，分析了口語教學中敏感話題的表現及幾種不恰當的應對方法，提出了應把握的原則及處理方式。最