江蘇省小學(xué)足球特色學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究.pdf

1、2009年6月在國家體育總局與教育部聯(lián)手推動(dòng)下，校園足球活動(dòng)正式展開。校園足球從開展以來到目前為止，在校園足球開展過程中還存在諸多問題。為提高我國青少年校園足球活動(dòng)水平以及開展質(zhì)量，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》，其中特別指出開展校園足球活動(dòng)要促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，就需要對(duì)校園足球活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)展校園足球的關(guān)鍵階段在小學(xué)，從娃娃抓起，但是目前我國尚未形成在足球布點(diǎn)學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體

2、系，因此對(duì)足球特色小學(xué)校園足球活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)顯得更為重要。
　　構(gòu)建一套邏輯體系相對(duì)科學(xué)，且較為合理的評(píng)價(jià)小學(xué)足球特色學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量指標(biāo)體系，對(duì)于完善我國足球活動(dòng)教學(xué)理論與指導(dǎo)政府體育部門的實(shí)踐工作，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這也正是本課題選擇研究這個(gè)問題的動(dòng)因所在。
　　本文主體內(nèi)容分別包括緒論、正文和結(jié)論。第一部分導(dǎo)論主要是論題的導(dǎo)入，主要內(nèi)容包括研究背景和意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容、相關(guān)文獻(xiàn)綜述以及研究方法;第二章首

3、先對(duì)論文中的相關(guān)概念、理論和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和理論推進(jìn)，明確了論文研究的主要對(duì)象和內(nèi)容，明確了核心概念及理論依據(jù)為足球特色學(xué)?；顒?dòng)質(zhì)量體系構(gòu)建提供理論。第三章和第四章是論文主體部分主要是結(jié)合理論依據(jù)及文獻(xiàn)梳理、實(shí)地調(diào)查構(gòu)建了足球特色學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系框架，確定指標(biāo)體系文章采用文獻(xiàn)研讀法、專家訪談法、德爾菲(Delphi)法，在借鑒管理學(xué)、社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，以及校園足球活動(dòng)評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用專家訪談法和文獻(xiàn)資料法篩選出校

4、園足球活動(dòng)組織保障、校園足球活動(dòng)過程控制、和校園足球反饋結(jié)果為3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，41個(gè)三級(jí)指標(biāo)。通過兩輪專家調(diào)查問卷，篩選出了用于構(gòu)建了小學(xué)足球特色學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)體系，最終確定為校園足球活動(dòng)條件保障、校園足球活動(dòng)過程控制、校園足球活動(dòng)結(jié)果反饋為3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，34個(gè)三級(jí)指標(biāo)。然后運(yùn)用層次分析法(AHP)法計(jì)算了各指標(biāo)的初級(jí)權(quán)重，最后運(yùn)用模糊綜合評(píng)判的方法對(duì)江蘇省三個(gè)地區(qū)三所小學(xué)足球特色學(xué)校校園足

5、球活動(dòng)質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)證分析，驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系，邏輯方法具有科學(xué)性，指標(biāo)評(píng)定和測定具可操作性，指標(biāo)的篩選具有概括性和代表性。認(rèn)為江蘇省蘇南地區(qū)足球特色學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量水平等級(jí)很好，概率為0.3886，蘇中地區(qū)等級(jí)一般，概率為0.2949，蘇北地區(qū)等級(jí)差，概率為0.3438。第四章結(jié)論部分提升江蘇省小學(xué)足球特色學(xué)校足球活動(dòng)質(zhì)量需加強(qiáng)校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)國家的教育方針和政策、足球教育發(fā)展、完善校園足球活動(dòng)評(píng)比制度多元化、城鄉(xiāng)校園足球活